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    《浓浓乡土情》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2010-9-9 12:28:03  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《浓浓乡土情》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《浓浓乡土情》教学设计

    【教学目标】

    1.考察和了解家乡的文化艺术,认识具有家乡特色的地域文化艺术,感受家乡的可爱,激发热爱家乡之情。

    2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系,从而理解“一方水土养一方人”的含义。

    【课时安排】两课时。

    【活动准备】

    1.教师准备电子课件。

    (1)各地区不同民族风情的画面。

    (2)具有家乡特色的地域文化。

    2.教师准备MTV:《蒙古人》《青藏高原》《月光下的凤尾竹》《山丹丹开花红艳艳》。

    3.学生准备家乡重庆的相关资料(文字、图片、音像)。

    第一课时:调查活动

    1.学生分成几个考察小组,通过各种途径,收集了解家乡文化中的不同方面。

    2.通过观察家乡人们的一些生活现象(文化艺术),提出思考的问题。

    3.根据收集的资料,按类别归类整理并写出调查报告。

    第二课时:课堂学习

    (一)师生互动,引入话题

    师:同学们,今天我很高兴和大家一起学习。下面我将用5种不同地方语言向大家问好。大家听好了(云南、广东、上海、重庆、武汉)。

    问:请同学们说一说,刚才老师讲话中,你感觉哪一种话听起来最熟悉?

    师:是啊,听着家乡话我们倍感亲切!“少小离家老大回,乡音未改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情,一股浓浓的乡土情,尤其是那身在异乡的人,听到家乡话,更会感到格外的亲切与温暖。

    师:同学们,我们都是重庆人,喝着嘉陵江的水长大,在群山的怀抱中生活。这山之城、水之都养育着一代又一代的巴渝人,并形成了独具特色的风俗习惯,还创造出了独具特色的巴渝文化艺术。今天,我们就一起来了解家乡的文化艺术。

    (二)了解家乡文化渊源

    师:那你们知道巴渝文化艺术是怎么形成的吗?

    课前老师请同学们进行了了解,谁能给我们介绍一下。

    (个别学生介绍,教师询问他是怎样了解到的,对于他的学习态度、精神给予肯定和鼓励)

    现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯巴渝文化的渊源。

    (播放课件:巴渝文化史)

    师:从刚才的这一段资料片中,你了解到什么,有什么感受?

    (学生自由发言)

    师:勤劳智慧的巴渝人在这块富饶的土地上生活、劳动,创造出了丰富多彩的文化艺术,并一代一代地继承发扬下来。到了二十一世纪的今天,又是什么样呢?课前,老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组,分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考查,要求大家制作一份《我眼中的家乡文化艺术》宣传册,大家都准备好了吗?好,现在我宣布,家乡文化艺术节现在开始。

    (三)家乡文化节活动

    师:下面,我们举办一个家乡文化节活动,各小组准备一下,分别展示具有家乡特色的文化艺术。

    1.家乡语言艺术展示。

    (以说、唱的形式展示)

    师:我们掌声有请第一组的同学给我们展示家乡的语言艺术──摆摆龙门阵,讲讲重庆言子,要不要得!

    (教师用家乡话说)

    师:人们说,重庆言子可以反映出重庆人的性格特点,你们能说一说是什么特点吗?

    师:是啊,风趣、直爽是重庆人性格的一大特点,老师从你们的身上已经看到重庆人的风趣和直爽了。

    2.家乡音乐艺术。

    师:我们家乡的语言说起来干脆有劲,我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动听。课前老师进行了认真的搜集,找到了一首歌曲,就是根据家乡音乐中的一种加工创作的,老师今天把它带到课上来和大家一起分享,感受它的魅力,好吗?

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