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    三年级上册美术《四季歌》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2010-10-28 8:29:23  字体大小:  
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    教学目标:
    1.了解有关一年四季的知识,能运用花、树等自然界中的各种景物来表现四季的不同特征。
    2.培养学生运用适合自己的绘画工具、材料表现四季,学习给诗配画或画配诗,体会画画与作诗互相融合的感觉;能用色彩表现四季的象征景色,进一步培养学生的色彩表现力和综合创造能力。
    3.激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感,激发学生探究四季的兴趣。
    教材分析:
    “江碧鸟逾白,山青花欲燃”,这是杜甫眼中的春景,碧与白,青与红,色彩流溢,春天的美景历历在目;“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,这是杨万里眼中的夏天,碧绿的莲叶,茂盛而广袤,阳光映照下的荷花显得特别的红艳;“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”,这是杜牧眼中的秋天,色调明朗、充满生气,充分展现了秋季的美丽;“梅虽逊雪三分白,雪却输梅一段香”,卢梅坡眼中的冬天,则因为有了梅雪争春而更显活力,色彩鲜明。
    那在儿童眼中的四季又是怎样的景象呢?
    本课以《四季歌》为题,意在通过观察、欣赏一年四季的典型美景,帮助学生了解四季的特点,知道有关色彩的象征意义;学习体会诗中有画,画中有诗的艺术魅力,进一步培养学生的观察力、表现力和诗画融合创作的能力。教材提供了春天的樱花、桃花,夏天的荷花,秋天的菊花和冬天梅花的图片,目的是为了便于学生更好地观察比较四季的特点,体会四季色彩象征意义。为了提高学生审美情趣,帮助学生了解一些有关诗画融合的名家大作或同龄作品,教材还提供画家笳咏的《春江水暖》、徐英槐的《月落乌啼霜满天》、李可染的《万山红遍层林尽染》、潘天寿的《映日荷花别样红》及一些学生作品,并以此激发创作欲望。那么,怎样让学生结合自己的生活,加强生活感悟呢?让学生游览、观察,感悟“读万卷书,行万里路”的道理,这样,学生的创作才会更有生机,教师的教学也更显得有本有源。
    重点、难点:
    重点:画出四季的特点,进行四季的诗配画或画配诗创作。
    难点:画出四季的象征景色,能够在创作时表达自己的情感。

        第一课时
    课前准备:
    (学生)课前分组:4--6人为一组。
    要求:①根据学生不同年龄、知识水平、家庭环境等情况分组;②选好组长,明确小组成员间的分工和责任(实际上本学期学生的分组都可以参照这样的要求来安排);③各组做好主题描述、过程分析、总结工作;④发挥组长的作用,培养团结协作精神。
    收集有关四季的材料(诗歌、故事、图片等)
    对四季景色的描述
    (教师)课件、各种四季的图片资料、范画
    教学过程:(W WW.XX JXS J.CN 小学教学/设/计/网)
    1.课前汇报。
    (1)学生分组派代表汇报收集的有关四季的资料:四季的特点及其景物的变化。
    (2)教师总结
    2.观看录像。
    (1)播放有关四季景物的录像:说说你学到了什么知识,有什么感受?
    (2)学生回答后,教师小结。
    3.欣赏范作。
    (1) 出示范作:让学生说说范作的创作工具、技法和画种。
    (2)进一步介绍蜡笔水彩画、水粉画、钢笔画作品在表现主题上的技巧区别。
    4.布置作业。
    (1)主题:我喜欢春天或者夏天、秋天、冬天,四季都画也可以。
    (2)学生说一说创作计划。(主题、内容、色彩、工具等。)
    (3)建议:选择适合自己的工具进行创作;注意色彩要体现出该季节的特点;用心创作,让作品表达自己的情感;创作完成后可配简要的文字说明。
    (4)学生创作,教师指导。
    5.作业讲评。
    (1)学生展示、介绍作品,集体评价作品。(注意色彩及所选的季节性事物特点。)
    (2)教师小结。
    (3)课外作业:收集一些诗画互配的艺术作品。

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