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    《知了学飞》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2011-1-27 7:53:14  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《知了学飞》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《知了学飞》教学设计

    教学目标:
    1、认识本课10个生字,理解“羡慕、不耐烦、懊悔”等词语

    2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能复述寓言故事。

    3、能表达自己的看法,说出自己受到的启示。

    教学重难点:了解寓言的寓意,说出自己受到的启示。

    教学方法:情景教学法、自主合作探究法、构建图示法

    教学手段:多媒体

    教学过程:

    一、   创设情境、导入新课

    师:你听说过《龟兔赛跑》的故事吗?故事的最后谁得了冠军?它为什么能得冠军呢?通过这个故事你明白了什么?

    生:骄傲是没有好下场的······

    师:是啊!谦虚使人进步,骄傲使人落后。《龟兔赛跑》是个寓意故事,让我们一起来回顾一下什么是寓意。

    生:通过一个有趣的故事,告诉我们一个道理,让我们收到教育······

    师:(板书)故事、道理

    师:严文井大师曾经说过:“寓意是一个怪物,当它走过来时,却突然变成了哲理,严肃认真。”今天我们就来学习第12课《寓意两则》中的一则寓意《知了学飞》,看看其中含了什么哲理呢?

    二、   揭示课题、激发兴趣

    师:(板书)知了学飞

    生:齐读课题

    师:谁对知了有所理解呀?

    生:知了即蝉,鸣叫声音像“知了”······

    师:出示课件——知了的介绍

    师:读了课题,你想知道什么呢?

    生:知了为什么要学飞?怎样学飞的?结果怎样呢?

    三、   初读课文、整体感知

    师:同学们有这么多问题,现在让我们来读课文,要求读准字音,正确流利地朗读,用自己喜欢的方式解决字、词,并标出自然段。(培养学生自学能力)

    生:学习,教师巡视指导。

    师:小结刚才学习情况。同学们都非常认真,老师在这里准备了一些字词,看谁读的准。(课件出示字词)

    指名读(对自学的反馈)

    师:刚才我们读了一遍课文,现在同学们再来默读课文思考:这则寓意讲了一个什么故事?

    生:知了原本不会飞,后来和大雁学飞,本来刻苦一点就可以像大雁一样翱翔蓝天,却因怕苦和不耐烦而半途而废的故事。

    师:刚才我们从整体上感知了这则寓意,现在来细细品味其中的哲理。

    四、   再读课文,分析理解

    师:(指名读第1自然段)思考:知了为什么要学飞?

    生:知了十分羡慕大雁······

    师:(板书)羡慕。你是怎么理解羡慕的?(出示大雁翱翔蓝天的图片)读了第一自然段有什么体会呢?

    生:谈体会

    师:小结

    师:大雁答应教知了学飞,但知了是如何学飞的呢?结果又如何呢?现在读第2—4自然段,小组进行交流合作,然后来汇报你们交流的结果。

    生:小组合作学习,师巡视指导。

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