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    湘教版《习作7》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2011-2-13 0:03:15  字体大小:  
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    设计思路
    学写“读后感”是从读到写的升华,要有感首先要先读,只有在读的基础上,才能有感而发。为了唤起学生写的欲望,先从故事导入,激发兴趣,然后以聊天的形式谈谈自己对印象最深的文章或书籍的感受,又借鉴例文,铺路搭桥,让学生轻轻松松用我笔写我感。通过讲评习作,让学生懂得好文章是不断修改出来的。
    教学目标
     1.学写读后感,能文通字顺地表达阅读文章、书籍后真实的体会与感受。
     2.通过读写结合,积累情感体验,提高阅读质量,培养多读书、读好书、好读书的习惯。
     3.让学生知道好文章是改出来的,应该努力学会修改作文。
    教学重难点
    学会写读后感要在读懂文章的基础上,写出自己的真情实感
    教学过程

     第一课时
    一、激趣导入
     1.播放课件:成语故事《盲人摸象》。
     2.看完你们最想说什么?学生自由发表自己的看法。
    师小结:同学们说的都很有自己的见解,也联系实际谈了自己真实的感想,谈得也很深刻,这说明我们的同学不简单,有自己的想法。一个短短的故事里就蕴涵着这么深的道理,当我们在读完一篇文章的时候,一样的都会有体会,有感想,如果把这些体会和感想写下来,就是读后感。(板书:读后感)大家不要觉得写读后感是一件很困难的事,它就是把读文章或书籍后产生的真实感受写下来,并联系社会生活实际略加评述就可以了。
    二、交流搭桥
     1.师:听故事有这么独到的见解,平时大家看了不少文章一定有更深刻的感受,想想,自己看过的文章、书籍,有哪一篇或哪一本给你的印象最深,与组上同学交流交流。
     2.课件出示说的要求:
    (1)简介文章、书籍的主要内容。
    (2)哪一点印象最深,为什么?如是文章中一句话或一段话,最好成绩能背诵。
    (3)联系实际,说说它对你有什么启发?
    小组交流,教师巡视,关注每个学生的表现,对需要指导的要予以帮助。
     3.学生在组上交流、介绍自己的一些阅读体会,教师偶尔参与,倾听学生发言,或提出自己的看法。
     4.师:今天我们还要在这里开展一个“小小读书交流会”。现在邀请几位同学向大家推荐自己最爱的一篇文章或一本书。
     生1:我印象中最深的是《地震中的父与子》这篇课文,文章谱写了一首父爱的赞歌,从这父子二人身上似乎让我看到的不仅仅是深切的父子之情,还有更令人感动的人格力量,父亲对儿子的爱及真诚的诺言,为儿子提供了信赖和力量源泉,儿子充满了对父亲的信任,对生存的希望,对他人的关爱。
     生2:今天,我给大家介绍的是《鲁滨逊漂流记》,这本书写的是鲁滨逊漂流到一座孤岛上,克服了种种困难,终于走出了这座孤岛,说明了人的意志可以战胜一切。
     生3:我喜欢的是《麻雀》这篇文章,老麻雀那种无私的爱深深地打动了我,我觉得我妈妈也有点像那只老麻雀,无私地爱着我,长大后,我一定要好好孝顺妈妈。
     生4:我读完《麻雀》这篇课文后,却有不同的感受,它使我想起我的小邻居,在她很小的时候,她妈妈就抛弃了她,现在她跟着她的老奶奶一起生活,非常可怜。我觉得她还不如那只小麻雀,因为她没有妈妈的爱,我也觉得她妈妈不如那只老麻雀。
     师:你是一个非常有爱心的孩子,有一颗善良的心。同样一篇文章,大家的经历不同感受也就不同,正所谓“仁者见仁,智者见智”,大家可以畅所欲言,说出你独特的感受。
     学生继续发言。
    三、借鉴点拨
     1.读后感就是在读懂一篇文章之后,对你有所启发,有所感动,有时是对整篇文章而言,有时也可能是对文章的某一点有感想。读后感应当以“感”为主,以“叙”为铺。下面是一个学生写的读后感的片段,同学们边看边思考:片段中哪些是对原文的“叙述”,哪些是从原文中发出的“感想”?
    《马克思的好学精神》读后感:
    马克思十分重视学习外国语言,在他五十岁的时候之用了半年的时间,就学会了饿文,实在了不起。我学习英文已经一年多的时间,别说精通,就连基本的语法和单词也是稀里糊涂的,主要是平时没有养成良好的读书习惯,读得不认真。我想,反正将来也不当什么翻译,何必花这么大力气学外语呢?,马克思说:“外语是人生斗争的一种武器。”这句话我要牢牢记住。
     2.学生说“叙述”和“感想”部分,然后告诉学生写读后感一定要在读懂文章的基础上,联系自己的思想、学习实际或现实生活方面的实际,抒发自己的感情,写自己的体会。
     3.下面再给大家介绍几篇例文,看看读后感的布局谋篇与语言表达都有什么特点。(出示例文,分析探究)
     小组派代表汇报:
     生1:我们组发现,这几篇文章的语言特点不同,有的特别朴实,有的很抒情。
     生2:我们组发现,这几篇文章的开头有所不同,有的直接引用文章的语句,有的是开门见山地说出自己阅读后的感受。
     生3:我们还发现,这几篇读后感,都能写出自己独特的感受,空话、套话很少,看完后,感觉很亲切。
     师小结:同学们都很善于观察善于总结、学习,事实上不同的感受可以有不同的表达方法,大家可以根据自己的需要选用恰当的方式表达自己独特的感受。
     4.通过范文的分析,掌握读后感的一段套路:“引——议——联——结”。
    四、自主习作
     1.要求:从读过的文章中选一篇你印象最深的,最有感触的。写之前先想想这篇文章的内容,告诉我们什么,再选择你的感受点来写。(如这一学期刚学的《挑山工》、《我的泊父鲁迅先生》、《再见了,亲人》等,也可以是课外的读物。)
     2.学生写读后感,教师巡视指导。

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