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    湘教版《站在世界地图前的少年》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2011-2-13 0:03:15  字体大小:  
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    教学目标:
    1.认识、会写“暂、柜、籍、韶、狱、犬、渊、彻、革”九个生字,掌握“薄”、“间”两个多音字,理解“聚精会神、争分抢秒、千方百计、鸡犬不宁、深渊”等词语的意思。
    2.结合上下文理解含义深刻的句子,了解少年时代的毛泽东是怎样刻苦读书学习的。
    3.感悟到书籍对于毛泽东人生的作用和影响,从而激发学生读书的兴趣。
    教学重难点:
    1.理解课文是从哪几个方面来写毛泽东酷爱读书的。联系重点语句感受毛泽东的热情与刻苦。
    2.了解毛泽东少年时代刻苦学习,立志救国救民的抱负,树立为中华之崛起而读书的志向。
    课时安排:
    2课时
    教学过程:
    第一课时

    一、导入新课
    1.老师给大家带来一首诗,这首诗是毛泽东在他十六岁外出求学时写给父亲的。(课件:孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地,人生无处不青山。)
    2.读诗,你从诗句中感受到了什么?有理想、有志向。
    3.今天我们一起走近少年毛泽东,追寻他的读书之路。(板书课题,齐读)
    二、初读课文,理清思路
    1.自由朗读课文,标出自然段序号,画出文中的生字。
    2.自学生字词,要求读准字音,记住字形,了解字义。
    3.出示生字,认读正音,辨别多音字、形近字。
    (1)薄  báo单薄   bó微薄
     间  jiàn间隔   jiān中间
    (2)柜(书柜) 拒(拒绝)
     籍(书籍) 藉(慰藉)
    4.通过查字典,联系课文具体语言环境相结合的方法来理解词语的意思。
    聚精会神、争分夺秒、鸡犬不宁、千方百计、深渊
    5.说说课文写了一件什么事?
    课文叙述了毛泽东少年时代在湖南图书馆读书的一段经历并由此开拓视野,树立救国救民的远大志向。
    三、再读课文,理清层次
    1.自读课文,做到正确、流利。
    2.默读课文,理清课文的层次。
    第一部分(1-3)少年毛泽东在湖南第一中学退学后,决定自学自修,坚持学习。
    第二部分(4-7)少年毛泽东到湖南图书馆如饥似渴地读书学习。
    第三部分(8-13)读书开拓了毛泽东的视野,站在世界地图前面引发了他救国救民的远大抱负。

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