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    湘教版《礁盘》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2011-2-13 0:03:15  字体大小:  
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    2.小组讨论。

    3.班内交流。岛内条件艰苦,战士们克服困难,创造美好生活,建设海岛。

    4. 读第11——25自然段,思考:将军为什么变了“脸色”?将军看到什么,说了什么,又做了什么?从中你又体会到什么?感受到了战士们爱戴首长,将军关爱战士的情怀。

    5. 读第26自然段,思考:将军这一举动的含义是什么?对海岛的爱热爱,对祖国的敬意,对战士们的感激…… 归纳明确:

    ①海岛环境艰苦。

    a. 小岛其实是个礁盘……甚至没有土,就驮着一群海军陆战队的士兵。

    b. 将军上岛在算这儿最凉快的时候,也就是四十来摄氏度吧。

    c. 植物是无法生长的……满嘴起泡。

    ②战士们爱岛,艰苦创造,建设海岛。

    a.只见礁石围成一圈……竟露出一片绿绿的菜地。

    b.战士们用大棚种菜的办法……从老家一口袋一口袋背来的。

    c.将军顺着看去……竟构成了一幅中国地图。

    d.将军离开礁盘时……行了一个军礼。

    ③将士们之间的情谊。

    a.“全国大半的省份……而是一个长辈。”

    b.饭堂里,……“孩子们,我谢谢你们……”。

    c.将军看到了饭桌边上的一桶汤,……舀到碗里。

    6.造势自己最受感动的部分,感情朗读。

    三、再读课文,升华感情

    1.学生自读课文,谈自己的读后感受。

    2.试着给驻守边关、海防前线的解放军叔叔写一封慰问信。

    四、课堂小结学生总结本节课的收获,与同学交流。

    板书设计

    4 礁盘

    小岛(礁盘)没水 没树没草 没土

    战士 绿色菜地构成中国地图

    将军 与战士共享菜汤 行军礼

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