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    长春版《蛇肚子里的象》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2011-2-13 0:03:15  字体大小:  
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    教学目标

    1.认识2个生字,学会3个生字。

    2.有感情地朗读课文,了解课文的几处对比描写的作用。

    3.懂得要从不同的角度思考问题。

    4.导读《小王子》,走进名著,从中感悟。

    教学重点

    1.体会作者内心的情感。

    2.理解孩子和大人的思考为什么会不同。

    教学准备:幻灯片

    课时安排:2课时

    教学过程

    第一课时

    一、简介作者,初解题意

    1.同学们,你们知道《小王子》这本书吗?能说说对它的了解吗?

    2.《小王子》是书籍世界里的一个奇迹。它的作者是法国的圣埃克苏佩里,他不是一个职业作家,而是一名空军飞行员。但是,在西方世界,这本书的印数仅次于《圣经》,迄今已发行了许多亿册。这个成绩的确也得之无愧,世上只有极少数作品,如此精美又如此质朴,如此深刻又如此平易近人,从内容到形式都几近于完美,却不落丝毫斧凿痕迹,宛若一块浑然天成的美玉。

    《小王子》被称做哲理童话。的确,这本书不但非常适合于孩子们阅读,同时更是写给某一些成人看的。用作者的话来说,它是献给那些曾经是孩子并且记得这一点的大人的。

    3.这节课就让我们来读读书中的小故事,请同学们一起轻轻地读课题——《蛇肚子里的象》。

    4.读课题的时候,你的脑海中闪现出了什么问题吗?

    (如:蛇肚子里怎么会有象呢?这是怎么回事呢?)

    二、初读课文,学习生字

    ⒈我们请一名同学给大家读一遍课文,其他同学仔细听,并把需要提醒同学注意的字词的读音做好标记,并把不理解的词语画出来。

    ⒉订正朗读中的错误,评议朗读情况。

    ⒊自学生字生词,并进行交流:

    ⑴学生强调需要注意的字词的读音:

    蟒(mǎnɡ)蛇 捕(bǔ) 囫(hú)囵(lún) 反复(fù) 剖(pōu)视

    中辍(chuò) 接触(chù) 始终(zhōnɡ) 结(jié)交

    ⑵强调生字字形:

    嚼:右下角是艮字少个撇,再把捺变成点,并且加上寸

    帽:巾+冒

    ⑶查词典解决生词:

    咀嚼:把食物嚼碎。

    囫囵:整个的,完整的。

    杰作:杰出的作品。

    剖视:深入分析,仔细观察。

    中辍:中途停止。

    心灰意懒:情绪低落,意志消沉。

    迁就:将就,迎合别人。

    三、再读课文,了解大意

    1.现在请同学们带着自己的问题轻声朗读课文,并且想一想:这篇课文主要写了什么故事呢?

    2.用自己的话概括课文的主要内容。

    (这篇课文主要写“我”画了两幅“蛇肚子里的象”的作品,可是却无法让大人们理解。而当“我”不再和他们研究图画转而谈论大人们感兴趣的话题时,他们都很高兴。)

    3.课文围绕着两幅作品的产生及相关的故事进行记叙,你能依此为线索,把文章分成两个部分吗?学生尝试把课文分成这样两个部分,感受作者清楚、有序的表达:

    第一部分(第1—4自然段)写“我”画了两幅蛇肚子里的象,可大人们都不能理解。

    第二部分(第5自然段)写“我”迎合大人们的世界,从他们的角度出发思考问题,这样才能使他们接受。

    4.请同学们在小组内再来读读课文。

    四、作业

    1.读熟课文;

    2.阅读相关文章。

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