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    PEP五年级下册英语《Unit3 My Birthday》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2011-4-9 12:45:09  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的PEP五年级下册英语《Unit3 My Birthday》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!PEP五年级下册英语《Unit3 My Birthday》教学设计

    一、学情分析

    学生在上册复习单元Recycle2以及本册Unit2 Part C中已经初步接触过表示月份的单词,对本单元所学知识有一定的知识储备,但12个月份的读法和缩写方法对于他们仍然是个难点。此外,20以内序数词的用法以及变化规则也是一大难点。因此教师应着重针对难点为学生设计活动。

    二、单元内容分析

    1.本单元围绕与学生生活联系紧密的“生日”展开话题,并将话题延伸至谈论节日日期。重点在于12个月份的单词、20以内的序数词,以及询问并描述生日、节假日日期的句型。难点在于教会学生准确认读、听懂、会说12个月份的单词,并掌握序数词的变化规律。

    2.单元教学课时安排:六课时

    三、单元教学目标

    1.能力目标

    (1)能够说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。

    (2) 能够询问并回答某人生日在哪一月份,如:When is your birthday? My birthday is in June .能够表述家人或朋友的生日在哪一天,如:“Uncle Bill’s birthday is in June .”等

    (3)能够询问并回答某天是几月几号,如:“What’s the date? It’s February 2nd.”

    (4)能够询问并回答某人生日是否在某一月份,如:Is her birthday in June? Yes.

    (5)能够听懂、会唱歌曲“ When Is Your Birthday?”。

    2.知识目标

    (1)能够掌握A、B部分Let’s Learn中的生词的缩写形式,以及Read and write中的四会单词和四会句子。

    (2)能够听、说、认读A、B部分Let’s talk中的句型和A、B部分Let’s learn中的三会单词。

    (3)能够了解字母组合ear, eer, ch, sh的发音规则并能读出例词。

    (4)了解Story time、Good to know 等部分的内容。

    3.情感、策略、文化等有关目标

    (1)情感目标:引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。

    (2)学习目标:引导学生注重小组合作学习,广泛阅读,扩广知识面。

    (3)文化目标:引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。

    A 第一课时

    一、教学内容与目标

    1.教学内容:Main scene  Let’s start  Let’s chant  A. Let’s learn  Group work  C. Let’s sing

    2.教学目标:

    a.能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。

    b.能够就12个月份进行四季划分。

    c.能够使用句型:When is your birthday? My birthday is in…调查班级或小组内同学的生日。

    d.能听懂、会唱歌曲“When Is Your Birthday?”

    二、教学重、难点

    1.重点是12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写,以及句型:When is your birthday? My birthday is in…的运用。

    2.难点是January , February 的发音和正确书写12个月份的简写形式。

    三、课前准备

    1.教师准备录音机及磁带。

    2.教师准备12个月份的单词卡片。

    四、教学步骤

    1.热身/复习(Warm-up/ Revision)

    (1)Daily talk:

     What’s your favorite season?

     What’s your favorite month?

     出示12个月的卡片并板书month。

     比较month和mouth的发音。

    (2)Let’s start.

     请学生翻到课文第26页独立做题,并校对。

    2.呈现/操练(Presentation/Practice)

    (1)单词呈现

    a.教师指着12个月份的单词卡片,对学生说:There are 12 months in a year. Which months are warm? Who knows?

    b.教师继续说:March is warm, which season is it in? Spring, summer, fall or winter? 引导学生一起回答:It’s in spring. 将march 的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。同理教学April and May .

    c.教师指着“夏季”方框,画一轮艳阳,表情夸张地说:Oh, summer is after spring. And it’s very, very hot. Which months are in summer? 根据学生的回答教学June, July, August.

    d.师生一起做“Before and After”游戏。教师面向学生,宣布游戏规则:在March 和August 六个单词中,教师随机给出一个单词,并举左手或右手。举左手,学生说出该单词前的一个月份,举右手,则说出后一个月份。

    e.T: Summer is too hot for me. Guess, which season do I like best?

    S: You like…

    T: I like fall best. Because my birthday is in fall.

    通过让学生猜老师的生日具体在秋季的哪个月份,新授单词September, October, November。

    f.教师在“冬季”方框中画上雪花,做出“冷”的样子说:Now we have the last season---winter . How cold it is! It snows! These three months are in winter. One of them is my favourite month. What is it? 学生会问:Is it December ? ……

    教学单词December, January, February。

    g.巩固读与写

    (a)听录音跟读。

    (b)找出12个月单词的共同点(首字母大写)。

    (c)总结缩写方法。

    (2)教学句型:When is your birthday? My birthday is in…

    a.T: Do you remember when my birthday is?

    S: Your birthday is in…

    b.T: When is your birthday?

      S: My birthday is in…

      师生、生生问答。

    教师板书:When is your birthday? My birthday is in…

    c.Make a survey (Group work).

       学生用英语采访三位同学的生日,记录并汇报“××’s birthday is in…”

    (3) Let’s chant and Let’s sing.

    a.教学Let’s chant。

    (a)听,指读。

    (b)教师说月份,学生跟说并做相应动作。

    (c)男女生分句说chant,边做动作。

    b.教学歌曲“When Is Your Birthday?”。

    3.巩固和延伸(Consolidation and extension)

    (1)完成课堂作业本A部分Let’s learn的练习。

    (2)熟读单词并准备好默写十二个月份的缩写词。

    (3)同学之间做“Before and After”游戏。

    板书设计:

    Unit3 My Birthday

    黑板上贴有十二个月份的单词卡片;

    文字板书为month,按季节归类的月份的缩写词以及句型:

    When is your birthday?

    My birthday is in…

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