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    PEP小学英语五年级下册《Unit4 What are you doing?》说课稿
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2011-4-15 11:25:03  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的PEP小学英语五年级下册《Unit4 What are you doing?》说课稿文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!PEP小学英语五年级下册《Unit4 What are you doing?》说课稿

    一.说教学内容分析

              本节课是学生学习现在进行时的第一课时,要求学生能够听、说、读、写五个动词短语的ing形式 。 并能运用句型 “What are you doing? I’m doing the dishes/….”询问别人正在做什么并作答。在这五个动词短语当中,do the dishes,read a book, cook dinner属于四会单词。draw pictures 和 answer the phone 在前几册中也出现过,总之,这五个动词短语中的前三个对学生来说比较简单。针对这种情况,我采用由易到难、由旧知识练习新句型的教学策略,以此来降低学生理解及表达的难度。

    2、说教学目标的确定

        五年级下册四、五、六单元的主要内容就是现在进行时,而本节课是学生学习现在进行时的第一节课,因此,对学生接受现在进行时的概念,理解现在进行时的用法显得尤为重要。 针对本节课的特殊情况,也就是学生第一次接触一种新时态:现在进行时,我将本课教学目标确定为以下三维目标: ① 知识与技能目标:初步认识现在分词的构成,能够听、说、读、写五个动词短语的 ing形式 ;并通过具体而典型的情景,体会现在进行时的用法,能够运用句子What are you doing ? 询问别人正在做什么,并用 I’m doing the dishes/…. 这一陈述句来做答;通过说唱Let’s chant部分的歌谣巩固复习Let’s learn部分的动词短语和句子。 ②、过程与方法目标:培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力。 ③、情感态度与价值观目标:培养学生热爱做家务活的美好情感,增强学生生活的自理能力。

    3.说教学重难点的确
    (1)本节课的重点是掌握五个动词短语的-ing 形式,理解主要句型 What are you doing ? 并能用 I am doing the dishes/.. . 来作答。
    (2)难点:a、如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。 b、动词- ing形式的读音,特别是加 -ing 之后的连读。这不单是本节课的难点,也是后三个单元的教学难点。培养学生流畅的连读,它需要一个过程,需要老师多做示范,逐步引导,充分感知。

     二、说学情
        本次任务型活动课适合小学五年级的学生。五年级学生具有好玩、好动、好奇心强,爱表现自己的特点。他们已经学习了两年多的英语,已经具备了一定的基本知识和技能,对基本的课堂用语,教师的指令已经基本掌握,在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子,在教师的指导下能做一系列任务活动。并且在四年级以及五年级上册学生已经学过了一些动词短语,如:water the flowers,sweep the floor,do the dishes等,为本课时的教学做了很好的铺垫。

     三、说教法设计
            本节课我坚持以话题为核心,以功能、结构为主线,以任务型活动安排本课教学。小学英语课堂教学的生命就在于激发学生学习英语的兴趣,为学生提供足够的机会用英语进行活动。因此,在教学方法的总体构思上,我注重学生听、说、唱、玩等几个方面能力的综合训练,采用任务型教学模式,通过启发式教学法、情景法、直观法、游戏法、全身反应法等TPR活动教学法和多媒体辅助教学,充分激发学生学习英语的兴趣,培养学生综合运用语言的能力。

     四、 说学法指导
            在本课中,我努力以课标为指导,以活动为方式,变课堂为乐园。让学生在真实的情境中体验、合作、交流,使学生以生活为课堂,逐步提高学生的综合语言运用机能,形成自主学习的能力。

    五、说教学过程

             我主要通过以下几个方面来展开:

    (一)、热身复习,在这一环节中我设计了两点:1、复习动词及动词短语,让学生和老师一起来边做动作边说。2、播放歌曲《I can help》,让学生跟着音乐边唱边做动作。
    【设计思路】:我设计这一热身活动的目的是通过TPR活动的形式回顾所学的动词,以旧带新,同时也为后面的新授、拓展做一简单的铺垫,目的就是从一开始就将学生带入动词的世界。歌曲《I can help 》中的歌词动作在课前有所熟悉,所以让学生边唱边做动作,进一步复习有关家务劳动的短语,这也是为后面通过Free talk引出doing the dishes, cooking dinner两个短语所做的铺垫。

    (二)、创设情景,导入新课在这里我创设的情境是打乒乓球。我出示乒乓球,边做动作边问:Do you like playing ping-pong? 然后让学生认真观察:Please look at me carefully. What am I doing now?老师正在做什么呢?You can ask me: What are you doing?然后全班同学一起来问我:What are you doing?我再次做动作并回答全班同学的提问:I am playing ping-pong.
    【设计思路】:这一环节即是课题的导入也是现在进行时用法的感知,针对本节课的难点,即如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。通过playing ping-pong这一正在进行的动作,鼓励学生用What are you doing?来问老师,借此老师教学并板书课题,且初步熟悉其陈述句的表达法I am playing ping-pong.

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