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    新标准四年级下册《Unit 3 How many classes do you have?》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2011-4-27 12:25:39  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的新标准四年级下册《Unit 3 How many classes do you have?》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!新标准四年级下册《Unit 3 How many classes do you have?》教学设计

    四年级下册Unit 3 How many classes do you have? 的最后一节新授课。教材中Just speak和Just read and write这两部分充分考虑到小学生的实际需求,设计了真实、有效的语言情景,“询问学生们在英语课上都做哪些活动”,并以图片的形式出现。这一教学内容能够最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨,紧密联系小学生的生活实际和学习实际,将重点句型等教学内容进行合理的分配,便于分散教学难点,开展循序渐进地学习活动。
    教学目标
    (1)掌握四会词汇do, play,并能运用本课三会词汇listen and do, speak and sing, play and act及句型What do you do in ... class? 与他人就“课堂活动”话题展开讨论。
    (2)理解All kinds of activities. We do everything in English.这两个难点句子。
    (3)通过本课学习,培养学生礼貌待人的品质和团结协作的精神。
    教学手段
    依据学生的年龄、心理、兴趣爱好等特征,本节课主要采用多媒体作为教学辅助手段。它集音、像于一体,形象、生动、直观,能快速从视听的角度吸引学生的注意力,加快教学节奏,加大教学容量。
    教学过程与设计意图描述
    1. 热身复习,导入新课
    教师通过创设“邀请学生到邻校参观”的语言情境,激发学生的学习热情,并由此引导学生复习本单元的知识点。如句型How many classes do you have on...? What are they? How many students are there in your class? 及其答语。
    【设计意图:教师在教学中能激发学生的学习兴趣,调动学生的参与积极性,使学生轻松地掌握知识,培养技能。同时,为学生呈现本单元的知识树,有助于学生理清本单元的知识点之间的联系。】
    2. 讲授新课
    (1)通过问答的方式复习已学句型Do you like...? What subject do you like best? 及其答语。
    【设计意图:通过这一环节让学生进行口语练习,复习旧知,同时让学生注意语言的准确度。这样就可以从单纯的对话练习过渡到语篇练习,促使学生考虑如何在较短时间内用更多、更准确的语言表达自己的思想。】
    (2)在上一环节的基础上提出问题:What do you do in English class? 教师可以引导学生回答:We listen and do. We play and act. We speak and sing. 由此展开对重点词汇的教学。
    【设计意图:整堂课始终在教师创设的情境中进行语言教学和操练,学生身临其境,心理上自然放松,且充满参与的渴望。这一方式淡化了他们对新学语句的陌生感,并始终将语句的学习带入具体情景的交际活动中,让学生认识到语言知识的学习是为了实际交际活动的需要。通过后续大面积、高效率的机械操练让学生掌握新的词汇和句型,为下一步话题讨论奠定了语言基础。】
    (3)首先,播放课文音像资料,使学生整体感知课文内容。然后,再次播放课文录音,让学生看课文跟读。
    【设计意图:充分利用多媒体课件集音、像与一体的特点,让学生整体感知课文内容,并掌握准确的语音语调。】

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