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    小学英语优质课评比听课笔记
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2011-6-21 0:22:14  字体大小:  
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    一、课题:Carmela's Adverture[第一节]

    围绕 "Carmela's Adverture" 的故事情节分层展开教学,即

    I.Pre-reading

    第一次阅读:以简图preview整个故事,并提取故事主角"Carmela" ,继而提出 "What do you think of Carmela?" 展开主人公的描述,即Hello, I'm Carmela.I'm a chick.  I'm     .  I like      .  I like to read very  much.

    II.While-reading

    第二次阅读:由 "What does he read? " 引出 "fruit garden" , "mountain" , "firelight" 三个分主题。通过对三个场景的描述,引出并操练句型 "I want to                 " ,于此同时各主题下分别实现对单词pick (the apples), climb (the mountain), (climb the) rock, firelight (light fire)的学习。

    III.Post-reading

    过渡:由对 "I want to_________" 句型的操练,引出Carmela的"I want to have an advendure." 并通过语音语调的练习落实(It's) dangerous的单词教学。

    第三次阅读:由"On the way..."再次引出三个分主题,多元化教学方式深入学习。

    主题 "mountain":先听,再听并勾简图,让学生根据简图,回答 "What does he see?" ,了解内容之后,完成提供首字母的短文填空题,由此再次引出主题 "fruit garden"。进而引出文本 "I‘m thirsty. I want to      .","No. Don't           .",通过整理suggestions巩固句型"Don't        ."

    通过场景"river"的文本学习,再次巩固 "Don't             " 句型。

    地图路线回顾,引出夜晚的 "firelight"。通过简单的 "chant" ,再次学习 "dangerous" 。

    IV.Homework

    对最后一个主题写一些suggestions。

    综上所述:思路清晰,分层递进,教学方式多样化,重点突出,操练落实。收场比较仓促,是否可以删除对场景"river"的文本学习,如果这部分没有新的教学点。

    二、课题:Follw the signs[第三节]

    I.Pre-reading

    1. What can you see?【Signs】

    2. See & follow:【Don't ...】

    3. 由MR. Sign has many baby signs亮出涵盖重点词汇【Don't ...】的标牌,并通过match来一一对座入号。

    4. 通过替换【Don't ...】进而学习【You mustn't ...】

    II.While-reading

    由"In the life, we must follow the signs."过渡引出文本再构的主人公David,以及文本一

    Mother: You mustn't play with food.

    David: Why mustn't I play with food?

    Mother: Because it spoils the food.

    David:Oh, no!

    再由学生pair work完成文本【spoils the water】,【spoils the cake】的对话。

    由David is hungry.What does he do now? 逐步呈现图片,让学生猜会发生什么,强化"dangerous" 的感受。接着呈现文本二

    Mother: You mustn't climb!

    David: Why mustn't I climb?

    Mother: Because it's dangerous.

    David: What can I do?

    Mr. Sign: You can wait for your mother.

    引申三个场景【on the road】【on the stairs】【in the kitchen】操练。

    Mother: You mustn't  !

    David: Why mustn't?

    Mother: Because it's dangerous.

    David: What can I do?

      You can  .

    III.Post-reading

    由不能in the room打棒球,引出go to the country park and play,整合本节重点语言点。

    综上所述:单词教学分解拼读,落实到位。强化语音语调的练习,感情到位。文本内容递进深化,很好地做到教师引导,学生随后模仿操练,特别是While-reading中的两次引申对话操练,ppt制作上通过有效布局很好地呈现了学生对话所需的各种信息资源。

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