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    小学英语听课笔记整理
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2011-6-21 0:22:14  字体大小:  
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    一、以下观念是否正确?

    1. 兴趣第一:只要学生有兴趣,就一定能学好。(     )分析:持续的、好学乐学的兴趣才可以,而表面兴趣不行。

    笔者思考:严格来讲,“表面兴趣”不是兴趣,只是好奇心而已。我们教师要把学生的这种短暂的好奇心转变成持续的兴趣。这需要我们课上课下都要认真去做。

    2.教师至上:   (    )

    笔者思考:应该以学生为主体。商业服务中讲顾客是上帝、顾客至上。与之类似,在我们教师心中,学生是上帝,学生至上。你的教育在学生身上体现出良好的效果了,你的教育才是成功的。一堂课下来学生从中不仅学到了知识,而且提高了能力,甚至情感文化意识得到了提升,那么这堂课才是成功的。

    3.熟能生巧:只要学生多做练习,成绩就会提高。(    )

    笔者思考:这是现行教育体制的弊端导致的。成绩也许会提高,但是能力情感观念方面未必得到提升。另外,这里指的练习要看是哪种类型的了。举个极端的例子:把你放在美国,完全是讲英语的环境中,那也也算是一种听说的练习,这种练习当然会使你的英语水平提高很快了。所以,这句话在以前的观念中的含义当然是不可取的,而我们可以从中受到的启发是:我们要多给学生在英语环境中练习运用英语的机会,使他们的成绩提高、能力提升。

    二、外语教学观念的演变

    传统教学:重点在教会知识――英语语言知识(语法词汇翻译)。(一维教学目标)

    改革开放以后:重点在培养语言技能——知识+技能(听说读写译)。(二维教学目标)

    近几年:重点在培养综合素质——知识+技能+学习策略、文化意识、情感态度。(三维教学目标)

    三、教学方案设计的意义

    1、教学方案设计是教师必须具备的基本功之一

    2、教学方案设计是展示教师个性化和创造性过程的纪录

    3、教学方案设计是教师教的行为和学生学的方式的点子库。

    教学方案的价值不仅仅是课堂教学的准备,教学方案是作为教师的教学思想、教学轨迹的记录,也是教师认识自己、总结经验、成长提高的重要资料。

    『基本理念一』

    一、实施课改的关键是什么?

    实施课改重在转变教学思想和教学方法,改革传统的课堂教学模式。因此,推进课改的关键是从理论层面变成课堂教学具体操作的框架,研制出符合信课程标准的、既高效又易于操作的课堂教学新模式。

    课程标准——符合课表精神的理念——课堂教学的实际操作

    二、对课堂教学理论上的认识

    教学过程市教学学生学习的过程,重要的是让学生参与知识的构建过程的探究学习,发展学生的认知结构,训练学生的思维能力,使其成为懂得如何处理学习问题的学习者,获得主动探究知识和自主学习的能力,为其终身学习打下基础。

    三、有效学习

    1、有效学习必须在社会环境中互动。

    2、有效学习是学习者在学习任务中的互动。

    分析一:做中学——Learning English by doing things (Learning by doing)

    例:学What’s your name?的问答时,给自己起新名字,同伴之间相互调查。

    分析二:强调学习过程

    1、认知重构:新知识是与原有经验、知识相互作用而建构的。

    2、情境认知:知识是在具体情境中,在实践活动中建构的。

    3、社会互动:知识是在与人交往中,在“重要他人”中介作用下建构的。

    对学习者来说,与教师交流时,“重要他人”是老师;小组活动中,“重要他人”是小组同伴。

    笔者补充:建构主义学习理论

    教师要创设情境,激发学生主动获取知识的欲望。例:设置到商店买东西,第一个学会的先上来买。学生自然就很想知道问多少钱怎么说。此时学生的注意力是最集中的,学习的欲望非常强。

    笔者所受启发:在3A My schoolbag 中,也可以采取这种方式,先学会问What’s in your schoolbag?的同学可以先上来问,并且来查看包中物品。教师可以让学生摸一摸,然后来猜。然后打开包验证。学生忘记了的时候教师可以小声提示,或用口型,使学生的注意力高度集中。会的人数多了以后可以小组进行设置悬念互相问答。

    课堂教学设计的目标

    突出知识形成过程,突出学生探究的活动,使学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践,形成自主学习能力的过程。

    教师的职责:

    1、帮助学生明确学习目标,唤起学生学习的渴望。

    2、帮助学生设计恰当的学习活动

    3、帮助学生利用学习资源。

    分析:学习资源包括卡片、录音、课本、教具、学具等。例如录音,每次听都有任务,由易到难。书:阅读,浏览Q1——细读Q2——细读某一段Q3

    笔者所受启发:在3A My schoolbag 中,设计听力训练,听录音,Q1、录音中涉及到哪些物品?Q2录音中的人物在干什么?(即发生了什么事情?)Q3、有几支铅笔?几支钢笔?几把尺子?

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