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    六年级英语《Unit 4 Choosing a gift》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2011-7-4 0:41:08  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的六年级英语《Unit 4 Choosing a gift》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!六年级英语《Unit 4 Choosing a gift》教学设计

    指导思想与理论依据

    基础教育阶段英语课程的重要任务之一是激发学生的英语学习兴趣,培养学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,帮助学生在语音、听力、口语等方面打下良好的基础,发展自主学习能力。北师大版小学英语教材是以故事连环画的形式呈现语言材料的特点,通过听故事、讲故事、读故事和演故事等一系列活动,不仅可以调动学生积极性参与语言活动,培养学生的听说读写的能力,而且有利于学生语感及用英语思维习惯的养成。新课程倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过合作或互助等方式,实现任务的目标。

    基于此,我在设计本课时采用情境教学法,任务型教学途径,借助实物资源,教材资源,生活实践资源,多媒体资源,通过模拟场景、视听故事、小组讨论,伙伴交流,带着问题理解故事,师生互动讲故事,角色扮演等方法,帮助学生在完成学习任务过程中,提高他们自主学习的意识;同时在整个教学过程中我以形成性评价为主,注重及时评价与过程评价相结合,使学生积极参与到课堂活动中来,培养和激发学生学习的积极性。

    教学分析:

     本课时是北师大版小学英语六年级第九册第四单元Choosing a gift 中的第一课时故事教学。本单元故事讲述的是Ann、 Ken 和Sue到商店为Daniel挑选生日礼物为主要情景,通过对商品价格的询问,表达个人对物品的选择观点。本课时内容与学生熟悉的真实生活经历密切相关,是学生们比较喜欢的话题之一,有利于学生体会语言在实际生活中的应用。

    教学内容:

    学生情况:我校六年级学生经过了五年的英语学习,我是在四年级时开始接任教他们英语的,这次授课的班级为六年级2班,有23名学生。这些学生具备一定的听、说、读、写能力,积累了一定的语言知识,但是在阅读理解能力方面还是比较弱。一部分优等生英语基础比较扎实,能用英语进行简单的交流,大多数学生对英语都有学习兴趣。本课出现的句型I like….和How much is …?分别在一年级和三年级学习过,在平时的教学中也经常复习涉及,另外很多词汇部分学生都能读出来,为本课学习打下了基础。

    教学方式:采用情境教学法,交际法:我根据学生特点,注重培养学生学习兴趣,从学生息息相关的生活环节入手,设置真实有效的情节场景,让学生走进语言学习氛围,激发学生的表达愿望,为故事教学做好了铺垫。任务驱动法:布置学习任务,由任务启发学生逐层深入,理解故事大意,发现新知,达到掌握知识、培养技能的目的。

    教学手段:利用实物展开话题,进行故事相关句型渗透,充分利用多媒体课件,从而让学生从视听方面理解故事大意,展示相关问题,初步掌握解决教学重难点。

    课堂组织形式: class work     group work        pair work    personal work


    技术准备:,实物礼物,教材配套课件,多媒体课件PPT

    教学资源来源:图片,单词卡片(下载、打印、粘贴、裁剪)

                  教科书,教参、教材配套课件

                 多媒体课件PPT:用Microsoft  Office  PowerPoint软件制作教学课件,将配套课件、画面和重点句型紧密的结合在一起。

    教学目标

    技能目标:
    1、能够理解物品价格的几种不同表达法,在实际情景中恰当使用prefer这个词表达个人看法,进行简单的交流。

    2、能够分角色有感情的朗读故事,并通过回答相应问题抓住故事大意。

    知识目标:

    1、能初步在交际情景认读使用下列单词:choose, style, find, shopping mall, pop music, jazz music, latest, popcorn,belt, sunglasses, ski gloves, sweatpants, baseball cap

    2、能够使用How much is/are…? 或How much do/does…cost?询问物体的价钱,并做出正确的回答;能在实际情景中恰当使用I prefer …表达自己的看法。

    情感态度目标:
    1、通过课文中人选择生日礼物的故事,培养学生有计划的使用零花钱以及关心家人、朋友的好品质。

    2、让学生在多种物品中做出自己的选择,引导学生形成自己的观点、看法、并能与他人交流。

    学习策略目标:
    1、通过模仿,操练,应用,表演等活动,引导学生有意识地讲新旧知识结合,积极运用所学语言进行表达和交流。

    文化意识目标:通过对ski gloves, baseball cap 和shopping mall的学习,引导学生初步体会、感受中英两种语言在文化上的异同,激发学生学习英语的兴趣。

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