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    北京版《小树的梦》说课稿
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2011-7-10 0:35:40  字体大小:  
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    一、教材分析:

    本课是北京市义务教育课程改革实验教材第二册中的内容。

    这篇课文是一篇科普童话,说的是树木有根,根扎在泥土中,树木是靠根吸收水和养分的。课文按照“做梦的起因——做梦——从梦中醒来”的顺序写的。课文形式活泼,富有情趣。

    教学目标:

    1能够读准本课生字生词,认识“三点水旁”和新笔画“横折弯”。认读7个字,书写渴字。

    2能正确流利的朗读课文。

    3知道小树扎根在泥土中,靠根吸收水和营养。懂得不要总是羡慕别人的长处,自己也有长处。

    教学重点:

    有感情地朗读课文,体验小树的心情变化。学习生字“喝”、“渴”。

    教学难点:理解“小树为什么从梦中急醒了?

    二、学情分析

    孩子们能运用汉语拼音这个武器正确流利的朗读课文,因为这篇课文是一篇科普童话,非常吸引他们,他们觉得这篇课文很有趣,所以孩子们读起来朗朗上口。他们初读课文后,能根据课题提出自己不懂得问题,已初步形成质疑解疑的能力。

    三、教法学法

    依据教材的特点及学生的情况,我从学生熟悉的梦谈起,引出课文内容,通过读,看,结合生活实际,补充材料等方法,使学生在兴趣中学习知识,在轻松愉快的氛围中读懂了课文,知道了树和许多植物都是靠根吸收水和营养的。懂得了每个人都有长处,不要总是羡慕别人的长处。

    四、教学过程:

    (一)谈话导入,激发兴趣

    (师板书“梦”字)认识它吗?今天要学的课文在讲谁的梦?(板书小树)今天,我们就学习第6课——小树的梦,齐读课题。读完课题你想知道些什么?

    从学生熟悉的梦引入课题,培养学生质疑解疑的能力。带着这些问题,我们一起走进课文,激发了他们学习的兴趣。

    (二)初读感知,学习生字

    学生初读课文后,抓住重点生字进行重点地指导。例如教学

    渴 喝 这两个生字时。我采取了这样的方法:

    ①读一读,仔细观察,你有什么发现?(引导学生发现相同点:右半部分相同。

    不同点:偏旁不同,“渴”是三点水旁,“喝”是口字旁)右下边笔顺要记清楚,老师带领学生书空。

    ②怎样区分这两个字呢?“渴”为什么是三点水旁,“喝”是口字旁?

    小结:心里想水就是“渴”,所以“渴”字是三点水旁;张开小口才能喝,所以“喝”是口字旁。

    师:看这两个字跑到句子中来了,能读清楚吗?

    ③出示句子:

    过了一会儿,它渴了,想喝水,可自己是用根喝水的呀!

    (生练习读,指名读。)

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