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    《Unit 4 We love animals》说课稿
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2011-7-10 16:32:31  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《Unit 4 We love animals》说课稿文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《Unit 4 We love animals》说课稿

    一.说教材

    1.教材内容

        本节教材主要是学习六种动物的英文名称:monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit,并能运用简单的句子描述。

    2.教材的功能

    在日常生活中,我们会接触到很多小动物,如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达对各种动物的喜爱,发展他们的语言表达能力,同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

    二.说目标

    1.教学目标

    依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标:

    知识目标:能听、说、认读六个有关动物的词汇:monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit;听懂、理解句子look!I have a…。

    能力目标:培养学生听,做,说,读,写的能力,增进身体各部分的协调能力,语言表达能力。

    情感目标:让学生通过运用语言来完成学习任务,感受成功,从而引发和培养学生学习英语的内在动机,最终使他们形成英语学习的积极态度。同时培养学生要爱护动物。

    2.教学重难点

    本课的教学重点是让学生能听、说、认读六个有关动物的词汇。教学难点是学生能将这六个有关动物的词汇运用到简单的英语句子中表达,突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏的特点,掌握知识,并灵活地运用。

    三.说教法

    1.教法设计

    为了顺利完成以上教学目标,更好地突出重点,突破难点,按照学生的认识规律,我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法,层层递进,激发学生的学习兴趣,充分调动他们学习的积极性,保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲,进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。

    2.学法指导

    鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平,我准备引导学生听、看、读、想、说来逐步引导学生学会表达动物名称,发展学生的语言思维和运用能力。同时,多表扬、勤鼓励,使不同层次的学生都有学习积极性,在知识上均有所提高。

    3.教学手段

    教学不是简单的知识传授,为了不使学生感到枯燥无味,我采用形象直观的教学手段,使学生变苦学为乐学。在教学过程中启发、诱导学生思维,培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。

    四.说过程

    (一).导入设计

    1. 上课一开始,先让学生进行日常口语训练:教师先示范自我介绍Good morning!/nice to meet you./Hello!I’m Miss Du.What’s your name? 然后让学生自我介绍。运用一些日常用语把学生带进学习英语的氛围中。

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