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    鄂教版品德与社会《祖国资源的 “博”与“薄”》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2011-8-2 1:20:45  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的鄂教版品德与社会《祖国资源的 “博”与“薄”》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!鄂教版品德与社会《祖国资源的 “博”与“薄”》教学设计

    教学内容

    义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第三单元第10课《祖国资源的“博”与“薄”》。

    学情分析

    从学生的社会生活环境看,国情教育对学生来说是很抽象的,他们对于这方面的认识也是不全面的,甚至是很浅显的。

    从孩子的心理特点和认知程度上分析,越是理论性强的,离他们的生活较远的知识,他们就越不爱动脑,甚至是一种依赖,期待老师或书本直接提供信息,通过学习,学生要认识到我国是世界上第一人口大国,体会我国人口的巨大压力,人口多是我国的国情之一,虽然我们地大物博,但人均占有量一比,就成了资源贫瘠的国家,人均占有量少,这都是现实的问题,对于学生而言,很难理解。

    因此,本课针对上述学情分析,确定的教学重点是:感悟祖国丰富的资源以及面临的问题我国自然资源的状况。教学难点是:知道我国是世界人口最多的国家,资源种类很多,储量丰富,许多在世界列于前位,但人均占有量很低。

    在突破重难点的过程中,教师应注意:要让学生充分的探究、讨论、思考一些辨正的关系,从而产生忧患意识;多运用形象的方式来引起学生共鸣。

    设计思路

    为了增加学生的学习兴趣,在课前就布置学生去查阅有关的信息,这样学生可以初步了解祖国资源的状况,这样在课堂上学生们能有话可说。通过一些体验活动,形象的再现资源状况,把难的问题简单化,这样学生对于难点的问题就很容易理解,非常的直观。

    材料分析法是新课程教学中常用的一种方法,此方法有利于激发学生的课堂参与意识,启发学生的思维。在本节课教学时,主要利用学生查找的相关资料,在学习中提高地图学习的能力,发展空间思维能力和表达能力。以“感知-探究-实践”的感情升华模式进行教学。让学生课前收集相关资料,课内汇报调查结果并进行探究活动,得出思考结果,发展思维能力。

    教学目标

    情感态度价值观:通过学习和探究,体验并感悟我们祖国的丰富的自然资源状况,由衷地产生爱国的情感,对自己是一个中国人而感到骄傲,培养国家主人翁意识和责任感。

    能力:在日常生活中能自觉做到节约使用资源,养成遇事多思考的好习惯。进一步培养认识地图的能力,通过识图提高和发展空间思维的能力;培养探究和收集资料的能力。

       知识:知道我国是世界人口最多的国家,资源种类很多,储量丰富,许多在世界列于前位,但人均占有量很低。人口的过快增长给我国的发展带来了很大的压力。

    教学重点

    感悟祖国丰富的资源以及面临的问题我国自然资源的状况。

    教学难点

    知道我国是世界人口最多的国家,资源种类很多,储量丰富,许多在世界列于前位,但人均占有量很低。

    教学准备

    教师准备:中国省级行政单位的人口密度图、资源在世界排名表

    学生准备:搜集各类自然资源博的情况

    课时安排

    2课时。

    第一课时完成教材P65-P66页内容,话题为“祖国资源的‘博’”。

    第二课时完成教材P67-P70页内容,话题为“祖国资源的‘薄’”。

    教学过程

    第一课时

    活动一  设疑导入

    引语:人们常说,中国是一个地大物博的国家,你们认为是这样吗?

    学生发表各自的观点。

    小结:看来,大家对这个问题产生了疑惑,“博”就体现在资源上,今天我们就共同来探讨祖国资源的“博”。

    【设计意图:创设情景,让学生感受祖国的地大物博,激发爱国的情怀。】

    活动二  探究学习

    1.师:我们的生产和生活离不开自然资源,我国到底有哪些资源呢?

    2.学生说,教师板书。

    森林资源、植物资源、动物资源、淡水资源、矿产资源、土地资源、能源资源、海洋资源、气象资源……

    3.师:这些都是人类的宝贵资源。课前,同学们对我国的资源情况作了一些调查,下面就请大家以小组为单位,进行研究学习。

    研究学习的要求如下:

    (1)按照组标找到自己的组,并快速的坐好。

    (2)在组长的带领下认真阅读资料,并把你们认为重点的、关键性的内容勾画下来。

    (3)请各小组在题卡上用关键词句写出所研究的资源的概况。

    (4)研究学习时间为15分钟以内。

    4.交流反馈。

    重点指导:动物、植物、淡水、矿产资源。

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