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    鄂教版品德与社会《中国人民从此站起来了》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2011-8-15 0:08:21  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的鄂教版品德与社会《中国人民从此站起来了》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!鄂教版品德与社会《中国人民从此站起来了》教学设计

    教学内容

    义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活五年级下册第三单元第十课《中国人民从此站起来了》。

    学情分析

    从学生的社会生活环境看,随着社会的认识逐步加深,小学高年级的学生的思维水平也日益摆脱童稚,学生从各种新闻媒体、网络等途径开始接触了解我国的历史,从和谐社会的需要,从世界舞台上中国的日益强大的事实,从长辈们的口耳相传……,开始回溯历史,了解革命先辈抛头颅、洒热血的英雄事迹,没有他们就没有我们今天的幸福生活。

    从孩子的心理特点和认知程度上分析,五年级的学生在在已初步认识社会并具备相应的思想品质的基础上,可以利用学习到的搜集资料的各种方法,用他们喜欢的方式了解历史知识,特别是从中国近代以来更加全面地了解我们的祖国,从那段饱经沧海的屈辱史和艰难曲折的战争历史中更加全面而深刻地了解中国,进一步感受我们祖国顽强的生命力。从那些不屈不挠的先辈们身上感受我们民族的气息,从小树立弘扬民族精神的抱负。改革开放以来的人们走上了小康幸福生活之路,和谐社会需要我们铭记革命先辈的英勇牺牲的精神,尤其是现在的小学生物质条件好了,家中几代人的心血凝集在一个独生子女的身上,了解真实历史,不忘艰苦岁月,保持中华民族的优良传统尤为重要!这也关系到一个民族长远的发展与复兴!

    因此,本课针对上述学情分析,确定的教学重点是:了解人民群众积极支援解放战争的事迹,感受人民群众的伟大力量。教学难点是:认识解放战争胜利的伟大意义。

    在突破重难点的过程中,教师应注意:部分城市儿童的物质生活条件非常优越,父母长辈生怕孩子受到一点挫折与苦头,部分学生看了部分革命烈士的英勇事迹非常不理解,感觉离我们现在的生活非常遥远,教师可以在本单元前面三课的基础上,积极引导学生用自己喜欢的方式,比如上网找革命先烈的故事、看央视里关于弘扬民族精神热播的电视剧、询问家里的长辈、结合学校的传统教育活动等,在大量了解事实的基础上,引导学生以典型的历史事件和历史人物为切入口,将这些事件或者人物与学生的生活实际结合起来,充分挖掘史实中的思想成分,从教科书内中找到德育渗透点,如; 进行不同年代生活的对比、利用家中长辈教育的契机、课题上学生的交流……让学生对革命传统的理解水到渠成,而不是强加观念给孩子,逐步激发学生的情感,让学生自觉主动地接受传统爱国主义教育。

    设计思路

    《中国人民从此站起来了》一课突出解放战争时期中国共产党临到中国人民最终推翻国明党反动统治,为中国人民争取到了真正的民主、和平,新中国的建立使中国人民成为了国家的主人。

    本主题着重从“人民战争”的角度陈述了解放战争的历史。强调人民军队与老百姓在这场战争中的作用和相互关系。从“瞻仰烈士”的角度引导学生回顾中国近代史,进一步对学生进行民族精神教育。

    “小车推出来的胜利”这一活动中,引用“陈毅元帅的神情表白”和“国民党将军的困惑”两则材料的讨论,重点引导学生从中体会这句话的含义。图片、表格、故事的实例介绍让学生了解当年人民群众对人民解放军的支援情况,歌曲等反映了“人民军队爱人民,人民军队人民爱”的和谐军民关系,这也是解放战争取得胜利的重要条件。

    “共和国不能忘记”这一活动,大量利用直观视频、课外相关资料的引入,引导学生通过探究,感受先烈们为新中国抛头颅、洒热血的英雄气概,继承好发扬革命优良传统。通过对人民英雄纪念碑及其碑文的理解和讨论,结合少先队员瞻仰烈士墓等活动,引发学生缅怀历史、悼念先烈。延伸活动:收集、朗诵革命烈士的遗书、制作诗集等活动,让学生更好的感召烈士的革命抱负和不怕牺牲、坚持到底的伟大精神。

    教学目标

    情感态度价值观:感受和谐的军民关系,继承“拥军爱民”的革命优良传统,弘扬民族精神。

    能力:1.从革命烈士的革命事迹中体会革命精神,认识解放战争胜利的伟大意义,并学会用实际行为纪念他们。2.能够和同学一起合作探究问题,能够用真挚的语言表达对革命先烈的感情。

    知识:了解解放战争时期人民军队和老百姓互相爱戴和拥护的事迹。

    教学重点

    了解人民群众积极支援解放战争的事迹,感受人民群众的伟大力量。

    教学难点

    认识解放战争胜利的伟大意义。

    教学准备

    教师准备:解放战争的背景资料、三大战役及人民解放军占领南京的图片或影片剪辑。准备《开国大典》的音像资料片段,人民英雄纪念碑的资料视频片段和介绍

    学生准备:收集解放战争中人民军队爱人民、人民群众支援前线的故事、歌曲等。收集革命烈士的遗书、诗歌等

    课时安排

    2课时。

    第一课时完成教材P72-P74页内容,话题为“小车推出来的胜利”。

    第二课时完成教材P75-P76页内容,话题为“共和国不能忘记”。

    教学过程

    第一课时

    活动一小车推出来的胜利

    1. 背景讲述与交流。教师向学生讲述解放战争爆发的背景及战争初期情况,学生也可根据自己了解进行补充。

     (有条件的情况下可以采用视频或者图片)抗日战争胜利后,以蒋介石为首的国民党反动派发动了反共反人民的内战。1946年6月底,在美帝国主义的支持下,国民党反动派单方撕毁停战协定和政协决议,悍然对解放区发动全面进攻。中国共产党领导解放区军民英勇地进行自卫,开始了伟大的人民解放战争。

    解放战争亦称第三次国内革命战争,是1945年8月至1949年9月中国人民解放军在中国共产党的领导和广大人民群众的支援下,为推翻国民党统治、解放全中国而进行的战争。

    2. 历史回放。教师展示三大战役、人民解放军占领南京等图片或者播放相关音像资料。(若条件有限,可以直接引导学生阅读教科书第72页的“小资料”)让学生了解解放战争的基本进程和结果。

    3.探讨人民军队胜利的秘诀。

     (1)引导学生阅读“陈毅元帅的深情表白”和“国民党将军的困惑’两则材料,

     (2)对比分析:人民群众用小车、扁担保证解放军部队作战,遍地是运粮食、运弹药、抬伤员的群众-------而国民党军被围困时,伤员没人抬,死人没人理,引路没向导,吃饭没粮食,狼狈不堪------

     (3)问题研究:“人民群众为什么对待人民解放军和国民党军队是两种截然不同的态度?”“小车推出来的胜利是什么意思?”

    学生小组交流讨论,全班交流

     (4)教师小结:陈毅元帅曾说过:“淮海战役是用小推车推出来的。”解放军打到哪里,人民群众宁可自己不吃就把军粮推到哪里!在中国共产党的领导下,国民党统治区人民反饥饿、反内战、反迫害的民主爱国运动也逐步高涨。解放军的正确战术和英勇顽强的斗争,人民群众各个方面对人民解放军军队的大力支持,是战役胜利的重要法宝!

    4. 交流收集的人民群众支援解放军和人民军队爱人民的事迹。

     (1)阅读教科书上“淮海战役人民支援前线统计”表、“人民群众积极支援前线”图、“车轮滚滚上前线”的故事。学生讲述自己收集到的人民群众支援前线的事迹。

     (2)阅读教科书上“人民军队爱人民,人民军队人民爱”的故事及“人民解放军夜宿上海南京路”的图片,学生补充讲述相关事迹。

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