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    鄂教版品德与社会《工农业与我们的生活》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2011-8-16 0:11:26  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的鄂教版品德与社会《工农业与我们的生活》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!鄂教版品德与社会《工农业与我们的生活》教学设计

    教学内容

    义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级下册第四单元第十课《农业是我们的衣食之源》。

    学情分析

    从学生的社会生活环境看,当今物质生活的相对富足,让更多的城镇孩子不知道劳动的艰辛、生活的艰难。因此虽然本课的教学对象已是四年级的孩子,但由于他们从不用为吃穿操心,也就不会去关心它的来源,所以孩子对这方面的知识很少了解与关注,更不懂得珍惜劳动成果。

    从孩子的心理特点和认知程度上分析,四年级的学生已经具有了一定的收集、整理、分析资料的能力,他们对周围事物的认知也不仅仅停留在表象上。

    因此,本课针对上述学情分析,确定的教学重点是探究农业生产与人们日常生活的关系,养成尊重农民和农民劳动成果的习惯。教学难点是感受科学技术对农业生产和发展的重大影响。

    在突破重难点的过程中,教师应注意从学生最熟悉的自己家的餐桌开始,由近及远,再把视角投向生活的各个方面,带领学生回到熟悉的生活中,回顾日常生活中的衣、食、住、行,调动和利用学生已有的生活经验,从学生的生活中提取教学素材,从而感受农业与人类的生活息息相关,使学生了解衣食之源的知识,知道农业生产与人们日常生活的关系,以此激起学生的情感共鸣,从而懂得勤俭节约的道理,自觉珍惜劳动成果,并培养学生热爱农村、热爱劳动人民的感情。

    设计思路

    教材呈现的知识比较零散,与学生的实际生活联系不是很紧密。遵循“品德与社会课程提倡回归生活”的理念。设计时,依据教材,巧妙整合,从与学生实际生活联系紧密的“餐桌”入手,引导学生认识到农业与人们的日常生活息息相关。采用活动化、游戏化教学,注意引导学生在玩中学、在学中玩,充分利用多媒体技术的优势和特色,激发学生学习兴趣,对学生生活经验进行有效的提升。

    在教学过程中,我设计了这样的活动:

    第一课时:猜一猜,食物从哪里来、算一算,民以食为天、认一认,农业的种类、找一找,生活中的农业。

    第二课时:背一背,吟诗知辛苦、访一访,水稻的生长过程、夸一夸,劳动人民的智慧、做一做,爱惜粮食是美德。

    教学目标

    情感态度价值观:尊重农民和农民的劳动成果,养成节约粮食、爱惜粮食的习惯。

    能力目标:通过观察了解农业生产与人们日常生活, 探究农业生产与人们日常生活的关系。

    知识目标:了解农民在农业生产过程中付出的辛勤劳动,感受科学技术对农业生产的发展具有重大影响。

    教学重点

       探究农业生产与人们日常生活的关系,养成尊重农民和农民劳动成果的习惯。

    教学难点

    感受科学技术对农业生产和发展的重大影响。

    教学准备

    教师准备:1. CAI课件;2.食品包装袋;3.每小组一份表格。

    学生准备:1.食品包装袋。2.采访身边的农民或查阅资料,了解水稻的生长过程。3.搜集农谚、袁隆平的故事及有关现代农业的资料。

    课时安排

    2课时。

    第一课时完成教材P60-P63页内容,话题为“餐桌上引出的话题”。

    第二课时完成教材P64-P69页内容,话题为“粒粒皆辛苦”和“劳动人民的智慧”。

    教学过程

    第一课时

    活动一猜一猜  食物从哪里来

     1.师:说到美食,每年最丰盛的一定是年夜饭。大家看——(课件出示:一家人围坐在餐桌上享受着丰富的佳肴)这顿美食你们感不感兴趣呀?你们家的餐桌上都有哪些美食呢?

     2.师:同学们,你们餐桌上的食物可真丰富啊!可是餐桌上丰富的食物来自哪里呢?让我们一起去找找它们的家吧!(课件放映一组农作物的图片,教师简要介绍。)

     3.小结:看到这么多新鲜的蔬菜水果,活蹦乱跳的鱼虾,还有每天必不可少的米饭,大家有没有想过是谁为之付出了辛勤的劳动呢?

    【设计意图:从学生最熟悉的自家的餐桌入手,帮助学生形成食物来自农业的基本概念。】

    活动二算一算  民以食为天

    1.师:来看看农民一年要为我们种植多少粮食?大家来算一算,一个人大概每天要消耗0.4公斤粮食,我国大约有13亿人口,请你们算算我国人民一天要消耗多少粮食?要是一个月、一年呢?

    2.学生算一算后报出得数。

    3.小结:由此数字,我们也可以想像到蔬菜、水果、肉类、禽蛋等等每日的需求量也是大得惊人呀!宋庆龄奶奶曾经说过:“稻穗比金子还宝贵。中国人口百分之八十都是农民,如果年年五谷丰登,人民便可丰衣足食了” 。“民以食为天”,是农业支撑了这片天啊!

    【设计意图:通过学生亲自算一算,感受粮食对人们生活的重要性。】

    活动三认一认  农业的种类

     1.师:中国是个农业大国,包括的种类很多。比如说:我们刚才看到的蔬菜、水果,这些属于种植业;鱼、虾、蟹属于渔业;鸡、鸭、牛、羊肉属于畜牧业;(板书贴图)其实不仅仅只有这三种,请你们打开书62页找一找还有哪几种?

    2.学生看书补充完整:还有林业和副业。教师播放有关视频资料。

    3.小游戏:老师这儿有两张签,一张写着“农”,一张写着“业”。每张签打开后都可以看到五种农业生产,请你说出它们分别属于农业生产中的哪一种。

    【设计意图:通过图片和视频资料,让学生了解什么是农业,哪些属于农产品。】

    活动四找一找  生活中的农业

     1.分小组探究农业与吃、穿、用的关系。找一找生活中有哪些产品和农业有关。

    教师分组提要求:组长组织大家积极讨论,每个同学都要踊跃发言,记录员将说到的农产品进行记载。

    2.全班交流。教师提要求:发言的小组声音要大,让每个同学和老师都听见,如果是探讨相同话题的小组,要特别注意,你的记录里,别人谈到的要打个勾,以便待会交流的时候不重复,其他小组的同学就在心里默默地数一数他们交流了多少种。

     3.师:同学们,通过刚才小组的学习,大家的交流,你们发现了什么?(板书课题:农业是我们的衣食之源。)

     4.小结:的确,我们生活的吃、穿、用、行等等各方面都和我们的农业有着直接和间接的关系。正因为如此在我国的国徽上有——(学生说:谷穗)农业是我们的衣食之源,生存之本。让我们尊重从事农业生产的人们,感谢他们用艰辛的劳动为我们创造了美好的生活!

     【设计意图:通过交流讨论,感受农业与人们生活得密切关系。】

    板书设计

    农业是我们的衣食之源

    种植业 畜牧业

    副业 林业 渔业

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