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    鄂教版品德与社会《我懂得了……》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2011-8-16 0:11:26  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的鄂教版品德与社会《我懂得了……》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!鄂教版品德与社会《我懂得了……》教学设计

    教学内容

    义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级下册第一单元第三课《我懂得……》。

    学情分析

    现在的孩子多为独生子女。他们在家的地位和成长环境使其容易形成自私、霸道、狭隘、嫉妒等不良个性。同时由于每个学生生活的环境不同,心智不同,所以他们对自己的认识也不全面,有的妄自菲薄,有的狂妄自大。并且他们遇事往往以自我为中心总之,这都不利于学生的健康成长。针对这些问题,教师必须注重培养他们“学会欣赏,互相尊重,理解宽容,心胸宽阔,分享快乐”等良好的个性品质,引导学生知道只有取人之长,补己之短,才能共同进步;嫉妒别人,不但会对他人不利,更重要的是会对自己的成长不利。

    因此,本课针对上述学情分析,确定的教学重点是:使学生认识到每个人都有自己的优点。教学难点是:使学生重新审视自己了解自己,发现自己的缺点能取长补短。在与人交往中形成“宽以待人”的意识,建立宽容心。

    在突破重难点的过程中,教师应注意:在教学的过程中引导学生全面认识自己,学会取长补短。避免空洞的说教,注意选取典型案例,让学生分享宽容的感受,从而推己及人,建立宽容心。

    设计思路

    本课教学设计突出活动的体验性。首先通过自画像的形式让学生明白世界上没有十全十美的人,如果他们能正视自己的缺点,就会变得很棒的。然后通过互相找优点让学生知道每个人身上都有值得我们学习的优点。最后通过拜师活动,进一步加深学生的认识,取长补短,才能健康全面地发展。这些方法易于学生接受,能起到潜移默化的作用。

    在教学过程中,我设计了这样的活动:

    第一课时:

    (1)猜猜我是谁

    (2)夸夸身边小榜样

    (3)送出我们的赞美

    (4)三人行必有我师

    第二课时:

    (1) 名言引路

    (2) 理解宽以待人

    (3)学会宽容待人

    (4)名人引领

    (5)小诗内化

    教学目标

    情感态度价值观:知道每个人都有自己的长处和优点,也有短处和不足。引导学生理解什么是宽容待人,宽容能给人带来什么,并知道怎么样才能做到宽容。

    能力目标:学会欣赏他人,通过细心的观察,发现他人的长处,哪怕是不起眼的细微之处。使学生学会宽容待人,能够运用自己的感受劝说他人。

    知识目标:在实践中取长补短,学会在合作中发挥每个人的长处。

    教学重点 使学生认识到每个人都有自己的优点。

    教学难点 使学生重新审视自己了解自己,发现自己的缺点能取长补短。

    教学准备

    教师准备:收集有关“取长补短”的格言警句。《骆驼和羊》的故事。

    学生准备:将班上同学的闪光点编成小快板。

    课时安排

    2课时。

    第一课时完成教材P13-P15页内容,话题为“取长补短”。

    第二课时完成教材P16-P18页内容,话题为“宽以待人”。

    教学过程

    第一课时

    活动一 猜猜我是谁

    1.师:金无足赤,人无完人,每个人都有自己的优点和缺点,努力改正自己的缺点才能使自己变得更优秀,来,向大家展示一个真实的你吧!

    2.学生活动:在一张卡片上将自己的优点和缺点读出来。

    3.小组内进行交流。

    4.由老师抽出几个优缺点很明显的学生的卡片,在班上念一念,猜猜他是谁?

    5.小结:看我们都有自己的优点和缺点。

    【设计意图:让学生明白世界上没有十全十美的人,如果他们能正视自己的缺点,就会变得很棒的。】

    活动二夸夸身边小榜样

    1.师:现在,让我们把大家的优点都找出来,我们开展一个找“美”的活动。

    2.用“击鼓传花”的游戏形式说同伴的优点。(可以是老师或学生击鼓,被夸奖的学生说说自己的感受。)

    3.师:同学们身上的“美”可真多呀,说完了我们同学身上的优点,你还发现我们身边的其他人有什么优点吗?我们也来夸夸他们吧。

    4.学生将自己最熟悉的人的优点写下来。

    5.学生交流。

    6.师:大家在学习、生活中,有的和伙伴是长期相处,有的是短期接触,就在这些时候,你是怎样去发现对方的长处呢?

    7.小结:每个人身上都有优点,这些优点能帮助我们进步。

    【设计意图:开展此活动时,教师要注意关照那些平时调皮、多动、优点不明显的学生,尽可能制造机会让同学们夸夸他们。另外,每个人身上都有值得我们学习的优点。】

    活动三 送出我们的赞美

    1.师:我们发现了这些人的优点,那就试着去告诉他们吧。看看他们有什么感受。

    2.学生交流表达对别人的赞美的方式。

    3.学生实际行动,送出我们的赞美。(先将你同位或你好朋友的优点写一写。然后在小组内交流。可尝试将班上表现很好十多名同学的行为写成小快板或三句半。)

    4.学生表演小快板或三句半。

    5.被表扬的同学说说自己内心的感受。

    6.师:我们自己渴望得到赞扬,那就不要忽略赞扬别人。

    【设计意图:通过活动让学生知道每个人内心都希望自己的成绩被人肯定,自己的努力被人承认,学会赞美他人。】

    活动四三人行必有我师

    1.(演示课件:播放故事《骆驼和羊》)师:听了这个故事你有什么想说的?

    2.表演小品:小品大致内容四﹝1﹞某班的张宏、李敏是邻居,互相竞争,碰到一起各夸各的长处。结果谁也说服不了谁。在一次偶然事件中,张宏、李敏终于明白了人各有所长,各有所短,应该取长补短,才能进步得更快的道理。后来张宏和李敏互相找各自的不足,对方的优点,互相帮助,共同提高。

    3.师:看了小品《取长补短》你有何感想?有何打算?

    3.以小组为单位学习《小雪的故事》(教材14页)

    4.师:通过刚才的学习,你受到了什么启发?

    5.(看书P15的上图)师:薇薇很苦恼,因为可她身边的长辈却总爱拿别人的长处来教育她,她该怎么办?

    6.师:(看书P15的下图)师:你想对王霞说点什么?

    7.签拜师合同

    (1)根据自身特点,自愿结合,找到互学对象。签订互帮互学合同。

    (2)师生共同评价几份有代表性的合同,并完善合同内容和条款。可能的话,教师作为公证人签上自己的名字。

    (3)学生自我反省,提升对“取人之长,补己之短”的认识。

    8.总结:每个人身上都有的优点,会被人欣赏。当然我们不能拿放大镜看自己的优点。每个人身上也有缺点,它就像一条蛀虫,慢慢侵蚀着我们的肌体和灵魂。我们每个人都应该有勇气正视缺点,并努力改正它。只有取长补短,我们才能健康全面地发展。

    【设计意图:进一步加深学生的认识,取长补短,才能健康全面地发展。】

    板书设计

    3 我懂得了……

    取长补短正视自己

      全面发展

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