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    鄂教版品德与社会《日行千里不是梦》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2011-8-16 0:11:26  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的鄂教版品德与社会《日行千里不是梦》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!鄂教版品德与社会《日行千里不是梦》教学设计

    教学内容

     义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级下册第三单元第7个主题《日行千里不是梦》。

    学情分析

     从学生的社会生活环境来看,学生从呱呱落地时就进入了交通生活领域,对各种交通工具都有一定的认知。交通是学生步入社会、接触社会生活的重要渠道。

     从学生的心理特点和认知程度上分析,他们能通过自我学习、观察、比较,了解当今社会生活中各种交通工具的特点及作用,感知交通工具带来便利,能够根据需要选择合适的交通工具。但对于小学生而言,建立辩证认识事物发生发展的利与弊这一概念不是一蹴而就的。因而,教他们学会实事求是地、较全面地认识交通发展带来的问题,学习从我做起,力所能及地解决实际问题,是初步建立辩证思维的平台。

     因此,本课针对上述学情分析,确定的教学重点是了解各种交通工具的发展状况,知道交通工具的发展方向,知道各种交通工具的特点,根据需要选择合适的交通工具。教学难点是初步学会实事求是地辩证看待事物,学习从我做起,力所能及地解决实际问题。

     在突破重难点的过程中,教师要充分考虑地区差异:城市生活的儿童已有丰富的交通生活经验,生活在农村儿童,虽然对交通工具有一定的了解,但对轮渡、轻轨、地铁、飞机等交通工具较陌生,多缺乏对现代交通工具切实的生活体验。这就要求教师根据儿童生活实际,对教材、教学准备灵活处理选择切实可行的教学方式,使教学落到实处。

    设计思路

    本主题是落实《课程标准》中“了解交通状况,感受交通在人们生活中的重要作用,关注交通发展带来的问题”。教师应创设学生乐于接受的学习情境,灵活多样地选用教学组织形式,例如:收集、计算、交通工具推介会、对比资料等 从不同的角度让学生体会交通运输与生活的密切关系,感受交通工具在人们生活中的重要性。同时让学生在探究、解决问题等过程中形成儿童的良好品德发展其社会性。

    在教学过程中,我设计了这样的活动:

    第一课时:“日行千里”的神话故事、了解交通工具的演变、知晓航天事业的发展。

    第二课时:交通工具推介会、我是个好参谋、知识拓展。

    第三课时:交通发展带来的负面效应、探寻解决问题的方法、拓展延伸。

    教学目标

     情感态度价值观:通过神舟飞船飞天,激发学生的民族自豪感和爱国情怀。通过对交通发展所带来负面效应的认识,初步学会辩证看待事物,学习实事求是地看待问题,力所能及的解决实际问题。  能力目标:通过收集、计算,对比资料知道交通发展的方向。能够运用所学知识,根据需要选择合适的交通工具。学会收集,整理,分析和运用信息。

     知识目标:了解交通发展状况,感受交通在人们生活中的重要作用。知道各种交通工具的特点及发展方向。了解交通发展带来的问题。

    教学重点

     了解各种交通工具的发展状况。知道交通工具的发展方向。关注交通发展带来的问题。

    教学难点

     根据各种交通工具的特点,学会选择合适的交通工具。初步学会辩证看待事物,学习实事求是地、力所能及地看待和解决实际问题。

    教学准备

     教师准备:1.收集各类交通工具演变的图片或文字资料2.交通状况拍摄成照片或视频。

     学生准备:1.课前收集收集各种有关人类飞天梦想的故事2.查找各种现代交通工具资料3.查找中国现代航天事业发展的信息

    课时安排

     3课时。

     第一课时完成教材P40-P43页内容,话题为“交通工具的演变”。

     第二课时完成教材P44-P45页内容,话题为“各式各样的的交通工具”。

     第三课时完成教材P46-P47页内容,话题为“汽车多了的烦恼”。

    教学过程

    第一课时

    活动一 “日行千里”的神话故事

     1.师:出示孙悟空图片一个跟头翻十万八千里,可能吗?古今中外有许多“日行千里”的神话故事(板书:日行千里),谁来说说你所知道的?

     2.全班交流,根据课本中的故事提示自由说。

     3.小结:古代的人们杜撰了很多“日行千里”的故事,为了实现梦想,人们不断地探索与实践,让我们一起循着时间隧道去了解一下吧!

    【设计意图:通过学生已有的知识储备,激趣导入,引发学生对新知的渴望,调动了学习兴趣,心向指引,直奔主题。】

    活动二了解交通工具的演变

     1.师:老师想知道,平时和父母一起出去旅游,会选择哪些交通工具?你知道这些交通工具是怎么演变过来的吗?

     2.师:我们先来了解水上交通工具的演变吧!以轮船为例,谁来介绍水上交通工具的演变过程?(轮船的演变:独木舟—帆船—蒸汽船—内燃机船)

     3.师:了解了水上交通工具的演变过程,同学们能以汽车为例说说陆地交通工具的演变过程吗?

     4.分组交流,代表陈述。(汽车的演变:独轮车—马车—蒸汽汽车—汽车)

     5.师:你知道飞机的演变过程吗?(飞机的演变:风筝—螺旋桨式飞机—喷气式飞机。)

     6.师:要知道第一架飞机连座椅都没有,莱特兄弟是躺在飞机支架上驾驶的。哪位同学坐过飞机?说说感受。

    7.你知道有关交通工具发明的有趣故事吗?

    8.小结:交通工具的演变凝聚着人们的智慧与汗水。

    【设计意图:通过课件或图片的展示,让学生直观的感受不同时代的交通工具,建构了交通工具演变历程。通过学生讲述一个个生动有趣的故事,让学生充分感受创新与发明的乐趣与艰辛;体会所有的成就都来源于人们不断的努力、科学的思维、艰辛的探索、大胆的尝试;激发学生创新与发明的热情;树立为人类进步服务崇高理想。】

    活动三算一算,比一比

     1.(课件:出示两个例子)师:武汉距北京约1200千米。马车每天大约行驶120千米;汽车每小时大约行驶100千米。从武汉出发,乘马车需要多长时间到达北京?汽车呢?

     2.师:蒸汽轮船航行100千米耗煤约3吨价值人民币1200元。内燃机驱动轮船航行100千米,耗油50千克,价值人民币300元,比一比,哪种运输方式更合算?

     3.学生根据比对及计算结果,谈谈自己的体会。

     4.学生结合水,陆,空交通工具的演变过程,说说交通工具的发展方向。

     5.小结:交通工具向越来越安全,越来越舒适,更快捷,运输量大、费用低的方向发展。

     【设计意图:通过生活经验,动手演算,让学生主动得出交通工具发展朝着安全、快捷、舒适、经济、环保的方向发展。学会了归纳与整理的学习方法。】

    活动四知晓航天事业的发展

     1.师:人类对未知世界的探索是永无止境的,凭借聪明才智和不屈不挠的精神终于漫步浩瀚的太空。你知道哪些交通工具可以遨游太空吗?太空第一人是谁?你还知道些什么?

     2.师:我国科学家大胆探索,不断努力,继前苏联,美国之后,成为第三个踏入太空的国家。你知道我国有哪几位航天员进入了太空?当五星红旗在太空飘扬,作为中国人,自豪吗?

    3.小结:通过这节课的学习,有现代交通工具的帮助,“日行千里”还是梦吗?相信通过我们的积极探索,不断努力,一定能创造出更多、更先进的交通工具,让我们的出行更方便。

    【设计意图:通过人类对太空不断探索历程的介绍,诱发学生对未知世界的渴望。神舟飞天的壮举激发学生自豪感,爱国情。】

    板书设计

    日行千里不是梦

    水上交通(轮船)独木舟——帆船——蒸汽船——内燃机船

    陆上交通(汽车)独轮车——马车——蒸汽汽车——汽车

    空中交通(飞机)风筝——螺旋桨式飞机——喷气式飞机

    快捷、舒适、经济、环保

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