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一．教学内容

    牛津小学英语3B第四单元  第二教时

二．教学目标

1．能听懂、会读、会说、会写数字seven、eight、nine、ten及三会数字eleven、twelve。

2．听懂、会说短语have lunch、watch TV及句型It’s time to…

3.能较熟练地根据情景运用已学过短语go to thezoo\park\supermarket\cinema等 。

三．教学重点

1. 继续巩固数字1到6，新授7到12。

2. 能运用句型It’s time to…及其回答。

四．教学难点

1．Eleven，twelve的发音。

   2. 在情景中综合运用It’s time to…。Ok. Let’s go.

五．教学准备

1. 教具准备：一只人头像的时钟，教学课件，单词卡片。

2. 教学准备：复习巩固第一课时，学唱〈〈Ten little indians〉〉

六．学情分析

本节课授课对象是小学三年级学生，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！本单元的教学内容是数字的表达，学生对此很感兴趣，学生的学习动机很容易被激发出来。数字正确地学习是很重要的，后一单元数字的加减就要依赖这些数字扎实地掌握。3A已学的短语go to the zoo\cinema等也可以融入到本课时的内容中，在真实情境中得到运用。

七．教学过程：

Step1 Warm-up

1. Listen and stand (Review the number from 1 to 6)

T: Group1\line3\row4\group2\row6\line5

[设计意图]如果让学生从一到六报数做热身活动的话，就会使得这个活动过于机械。因此，我就改用学生听数字，第几组、竖排、横排站起来，这样更有灵动性、随机性，学生的注意力一直保持集中。

2. Free talk

T: Excuse me, who’s he\she?

    Is he\she your friend?

[设计意图] 复习前一单元句型，并为下一步的导入进行铺垫。利用讨论朋友这个话题，来引出Mr Clock--我们的朋友，从而引出本课学习的时间（数字）。

Step2 Lead-in

T: This is Mr Clock. Is he your friend?

S: Yes, he is.\No, it isn’t.

T: He’s my friend. Look, what’s the time? And please take out your clocks. Ask him\her “what’s the time?”(Ask several pairs to act out.)

Step3 Presentation

1. T: Hey, boys and girls, look, this is a clock, too. ( CAI呈现)What’s the time?

  S: It’s seven o’clock.

<Teach>: seven ( Read together\group\row\line )

2. T: It’s seven o’clock. It’s time to…(CAI上学图片)

S: Go to school.

  <Teach>: It’s time to…(Group\boy\girl\line)

T: Look at Mr clock. Let’s ask what’s the time now?

T and S: Clock ,clock, what’s the time?

T: It’s six o’clock. It’s time to…

S: It’s time to get up.

   [设计意图] 通过前节课学过的句型What’s the time?新授数字，复习词组，再新授句型，环环相扣。由点到线，由线及面；由旧词组引出新句型，新旧知识有机结合运用，为新句型的新授打下基础。对本部分的知识进行了“词语、句型”双巩固。游戏过程中的形成性评价可以使学生获得成就感，从而提高了学习积极性。

3. T: Tick tork, Tick tork, what’s the time ?

S: It’s nine o’clock.

  <Teach>: nine (pronunciation)

T: How dark! It’s nine in the evening . (CAI图片)

S: It’s time to… Go to bed. (CAI图片)

   4. T: Now let’s have a break. It’s time to play a game.----Finding rules.

5+2=7

7+2=?

9+?=?

   <Teach>: eleven (pronunciation)

 [设计意图] 上个环节对句型已经有了定量的机械练习，学生会觉得有些枯燥，而设计的这个环节找规律让学生精神为之一震，也留给他们思考的空间，让学生们这个数字eleven真是来之不易啊！

5.T: It’s eleven o’clock. It’s time to…(CAI吃午饭图片)

<Teach>: have lunch (have have have , lunch lunch lunch)

    T: Let’s say a chant.

Lunch   lunch   have lunch

Eleven   eleven  have lunch

OK  OK  it’s time to have lunch

6.T:  All right. Let’s continue. Look at the screen. Which number is missing?

    S:  Seven\nine\eleven\five .

    T:  What’s on the screen?

    S:  It’s twelve.

twelve