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    牛津小学英语3B Time 教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2011-9-8 11:43:06  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的牛津小学英语3B Time 教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!牛津小学英语3B Time 教学设计

    一.教学内容

        牛津小学英语3B第四单元  第二教时

    二.教学目标

    1.能听懂、会读、会说、会写数字seven、eight、nine、ten及三会数字eleven、twelve。

    2.听懂、会说短语have lunch、watch TV及句型It’s time to…

    3.能较熟练地根据情景运用已学过短语go to thezoo\park\supermarket\cinema等 。

    三.教学重点

    1. 继续巩固数字1到6,新授7到12。

    2. 能运用句型It’s time to…及其回答。

    四.教学难点

    1.Eleven,twelve的发音。

       2. 在情景中综合运用It’s time to…。Ok. Let’s go.

    五.教学准备

    1. 教具准备:一只人头像的时钟,教学课件,单词卡片。

    2. 教学准备:复习巩固第一课时,学唱〈〈Ten little indians〉〉

    六.学情分析

    本节课授课对象是小学三年级学生,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛特别感兴趣。学生学英语不久,有可能说的不好,有的还不敢说,课堂上要以表扬为主,注重培养学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!本单元的教学内容是数字的表达,学生对此很感兴趣,学生的学习动机很容易被激发出来。数字正确地学习是很重要的,后一单元数字的加减就要依赖这些数字扎实地掌握。3A已学的短语go to the zoo\cinema等也可以融入到本课时的内容中,在真实情境中得到运用。

    七.教学过程:

    Step1 Warm-up

    1. Listen and stand (Review the number from 1 to 6)

    T: Group1\line3\row4\group2\row6\line5

    [设计意图]如果让学生从一到六报数做热身活动的话,就会使得这个活动过于机械。因此,我就改用学生听数字,第几组、竖排、横排站起来,这样更有灵动性、随机性,学生的注意力一直保持集中。

    2. Free talk

    T: Excuse me, who’s he\she?

        Is he\she your friend?

    [设计意图] 复习前一单元句型,并为下一步的导入进行铺垫。利用讨论朋友这个话题,来引出Mr Clock--我们的朋友,从而引出本课学习的时间(数字)。

    Step2 Lead-in

    T: This is Mr Clock. Is he your friend?

    S: Yes, he is.\No, it isn’t.

    T: He’s my friend. Look, what’s the time? And please take out your clocks. Ask him\her “what’s the time?”(Ask several pairs to act out.)

    Step3 Presentation

    1. T: Hey, boys and girls, look, this is a clock, too. ( CAI呈现)What’s the time?

      S: It’s seven o’clock.

    <Teach>: seven ( Read together\group\row\line )

    2. T: It’s seven o’clock. It’s time to…(CAI上学图片)

    S: Go to school.

      <Teach>: It’s time to…(Group\boy\girl\line)

    T: Look at Mr clock. Let’s ask what’s the time now?

    T and S: Clock ,clock, what’s the time?

    T: It’s six o’clock. It’s time to…

    S: It’s time to get up.

       [设计意图] 通过前节课学过的句型What’s the time?新授数字,复习词组,再新授句型,环环相扣。由点到线,由线及面;由旧词组引出新句型,新旧知识有机结合运用,为新句型的新授打下基础。对本部分的知识进行了“词语、句型”双巩固。游戏过程中的形成性评价可以使学生获得成就感,从而提高了学习积极性。

    3. T: Tick tork, Tick tork, what’s the time ?

    S: It’s nine o’clock.

      <Teach>: nine (pronunciation)

    T: How dark! It’s nine in the evening . (CAI图片)

    S: It’s time to… Go to bed. (CAI图片)

       4. T: Now let’s have a break. It’s time to play a game.----Finding rules.

    5+2=7

    7+2=?

    9+?=?

       <Teach>: eleven (pronunciation)

     [设计意图] 上个环节对句型已经有了定量的机械练习,学生会觉得有些枯燥,而设计的这个环节找规律让学生精神为之一震,也留给他们思考的空间,让学生们这个数字eleven真是来之不易啊!

    5.T: It’s eleven o’clock. It’s time to…(CAI吃午饭图片)

    <Teach>: have lunch (have have have , lunch lunch lunch)

        T: Let’s say a chant.

    Lunch   lunch   have lunch

    Eleven   eleven  have lunch

    OK  OK  it’s time to have lunch

    6.T:  All right. Let’s continue. Look at the screen. Which number is missing?

        S:  Seven\nine\eleven\five .

        T:  What’s on the screen?

        S:  It’s twelve.

    twelve 

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