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    沪教版《最珍贵的礼物》教学建议
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2011-9-17 0:51:47  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的沪教版《最珍贵的礼物》教学建议文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!沪教版《最珍贵的礼物》教学建议

    [教学目标]
     1、借助字典识字;积累意思是“说”的词语;使用“珍贵”、“宝贵”、“昂贵”、“名贵”。
     2、用表示“说”的词语造句。
     3、正确、流利地朗读课文;有感情地朗读人物的语言。
     4、了解课文内容,知道给人快乐是一种美德。

    [教学建议]
     课文根据译作《父亲的音乐》改写,原著[美] 魏恩·卡林。
     课文叙述了一个孩子的音乐情愫,阐释了“能给你所爱的人带来快乐的礼物,是最珍贵的。”这一哲理。孩子总是天真的,何况只有8岁。被迫无奈,他学拉手风琴,即便登台演出获得成功,也只心安于完成了父母的要求。直到多年以后,才明白父母的苦衷。
     故事时间跨度比较大,按被迫无奈——登台演出——明白真意的顺序展开。

    以下建议供参考:

    1、初读课文。课题入手,感知课文内容。“珍贵的礼物”是怎样的?什么是珍贵的礼物?让学生朗读课文,说说自己的认识,借以了解课文大略。文中,“珍贵的礼物”是什么?是“我”演奏的音乐,音乐给孩子和妻子带去快乐;也是妈妈送给“我”的手风琴。手风琴让作者掌握了演奏的技艺,学会了让人快乐的本领,自己也品尝到快乐的滋味。
     在此过程中,通过指导学生正确、流利地朗读课文,检查学生课外预习的情况,尤其是对生字的预习。可以在读课文的过程中酌情对生字新词作指导,适时出示学生读错的字;如有必要,也可以集中出示生字新词进行学习;或组织小组交流。

    2、再读课文。
     怎样的礼物是最珍贵的?课文两处提到——给人快乐的礼物最珍贵,因为快乐千金难买。这个道理,对于四年级孩子未免深奥。因循“我”的认识过程,来把握这个哲理,可能比较切合实际。作者用三段故事来反映不同阶段的认识和发展轨迹。教学中,可以此为线索,先读懂课文大意理清脉络——可以先读读议议:作者对音乐的看法或态度前后有什么不同?(可以从三个故事的内容或者情感认识的角度作大致归纳)——然后分部体会,最后再贯穿起来理解。

    片段1:8岁,无可选择。学生交流到这部分的时候,重点可作朗读指导。把“我”的无意学琴(“每天”、“都试图溜开”、“嚷起来”)和母亲的执著、严厉又理直气壮(“都被捉了回去”、“指着我”、“厉声说”)。表现出来。教学中,要让学生了解:“我“服从了,但决不是母亲对于快乐音乐的教诲。同时抓住以上词句以及“我”与母亲的对话,边揣摩边朗读,读出感情来。

    片段2:3年后,心安理得。学生交流到这部分的时候,重点体会“我”登台演出前的心情。教学中,可以围绕“我意识到我是多么希望父母为我自豪啊。这时,我全身都在颤栗……庆幸的是我演奏得完美无缺。”这几句话展开,父母三年的催促和陪伴,从修饰流露出的无穷期待,让“我”负疚,觉得应该有一个交代。最终演出成功,“我”也完成了答卷。但对母亲的话还是一片懵然。

    片段3:10多年后,悟得真意。交流这部分的时候,重点有二。一是体会句子“它静静地待在柜橱里,宛如一个积满灰尘的记忆。”手风琴会勾起学琴之事,而今藏在柜橱里不再问津,“我”看不到它,也就淡漠了那段往事。二是适当导朗读,感受作者妻儿的快乐。

    最后,可以再输理“我”的情感脉络,回过头再一次体会结尾句子的含义。总结课文后,可以迁移到《语言直播厅》的语言实践活动。

    3、《阅读芳草地》1、2。(见教学建议1、2)
    《词句活动室》1可以在完成课文教学后练习;《词句活动室》2,朗读训练应当结合课文教学(见教学建议2),积累意思是“说”的词语并造句,也可在完成课文教学后练习。

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