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    沪教版《陶行知》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2011-9-17 0:51:47  字体大小:  
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    [教学目标]
     1.能正确朗读课文。
     2.在课文的语言环境里理解“大汗淋漓”、“寒风刺骨”的意思。
     3.能选用“聪明过人、家境贫寒、栋梁之才”等词语介绍陶行知。
     4.能选择自己感兴趣的段落复述课文。
     5.收集一个关于刻苦学习,尊敬师长的故事。
    [教学过程]

    一.介绍陶行知
     1.出示陶行知的画像
     
     2.介绍陶行知生平
     陶行知原名文濬,后改知行、行知,安徽省歙县人。1914年毕业于金陵大学,后留学美国哥伦比亚大学。1917年秋回国,任南京高等师范学校教授、教务主任,东南大学教育科主任。1920年,任中华教育改进社主任干事。同年,与朱其慧、晏阳初等发起成立中华平民教育促进会,任执行书记,致力于平民教育。1926年,起草发表《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》。1927年,创办晓庄师范,任校长。九一八事变后,组织国难教育社,创办“山海工学团”,主张采用“小先生制”,实行“即知即传”。发起组织生活教育社。1934年出版《生活教育》半月刊。一二九运动后,积极参加抗日民主运动,与沈钧儒等联名发表《团结御侮》宣言,提出教育必须为民族革命和民主革命服务的主张。1945年加入中国民主同盟,任中央常委兼教育委员会主任委员。著有《陶行知全集》(六卷)、《普及教育》(三集)等。
    二.初步整体感知课文
     1.听课文录音(或者默读全文),了解课文的主要内容。
     2.让学生概括除文章主要写什么?
     文章主要写了陶行知小时候克服困难,刻苦学习的事。
     3.小组再读课文,说一说课文写了陶行知小时候读书的哪些事例?
    (1)由于家境贫寒,酷爱读书的陶行知只能一边干活一边读书。
    (2)冬天陶行知赶路去听课,却不料大雪使路难行,他只能肃立门外听课。
    三.认真阅读,理解词句,练习复述。
     1.读1——4小节,说一说陶行知当时的家庭条件,陶行知是如何面对的?
     家庭条件贫困:家境贫寒 窘困 异常 在饥饿线上挣扎
     陶行知的做法:帮助父亲挑起家庭的重担清早……下课以后……
    每天天还没亮…… 晚上…… 不论……还是…… 从没有耽误过一天学习。
     2.在学习过程中要尽量运用书本语言,学习掌握一些表达方法。
     3.说一说陶行知由于家境贫寒,酷爱读书的陶行知只能一边干活一边读书的故事。
     4.说话训练时,要采用课文中的一些语言,同时采用句式,使绝大多数学生能够说陶行知克服家境贫寒,边务农边读书的故事。陶行知小的时候与现在的小朋友相比,家庭条件差异很大,但是学习劲头可能也相差很大。让学生说陶行知的故事,就是希望能学习陶行知的学习劲头。
     5.读6——8小节。说一说陶行知在风雪中肃立听课的故事。
     6.老师提供一些说话时可以采用的词汇。
     不敢打扰 肃立 默默 一个多小时过去了 一直 静静
     7.对于陶行知的表现,王老师是怎么做的?又是怎么说的?
     8.你是如何理解王老师的话的?
    四.复述课文精彩的部分
     1.再读课文,自行准备。
     2.说说陶行知小时侯克服困难,发愤读书的故事。
    五.收集故事

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