您当前的位置:小学教学设计网小学语文语文教案沪教版二年级上册 → 文章内容
Clear History您的访问记录
  • 语文
  • 数学
  • 英语
  • 综合
  • 管理
  • 图片
  • 声明
      本站部份图文由网上收集,所有资源仅供学习参考之用,版权和著作权归原作者所有.如果您发现侵犯您的权益,请即时通知,本站将立即删除!--小学教学设计网 
    沪教版《我怎么想就怎么说》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2011-9-17 15:19:50  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的沪教版《我怎么想就怎么说》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!沪教版《我怎么想就怎么说》教学设计

    教材分析:

    《我怎么想就怎么说》是二期课改小学语文第三册“读短文识字”单元中的一篇文章。本文讲了俄国著名小说家屠格涅夫小时候的故事。他当着大作家的面说他的作品不如克雷洛夫的寓言,受到了妈妈的批评。他据理力争,表明自己“怎么想就怎么说”的观点。同时也使学生对俄国著名小说家屠格涅夫的为人有所了解。

    按以往的教学,往往是要求学生搜集关于屠格涅夫和克雷洛夫的资料,但我们认为对于刚升上二年级的学生来说,太难了,所以我们要求学生读准两位大作家的名字,其中有三拼音的字,这也是对拼音的巩固。另外,关于文章的“道”,我们认为“教育学生做个诚实的孩子”中“诚实”的含义太广了,课文中就是“怎么想就怎么说”,敢于说真话。但其实不是在任何场合都可以“怎么想就怎么说”的,所以我们把教学的重点更多的放在字词教学和训练朗读。上成一节真正的语文课,而不是思品课,或者其它课。

    关键词:关注字词 训练朗读

    教学目标分析:

    根据教材编排和课文特点,结合本班学生的学习情况,确定本课一课时的教学目标如下:1、能借助汉语拼音认读生字“寓、客、便、诵、则、利、切、但、佩、品”;在田字格中正确书写并记忆。2、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。重点读出妈妈和孩子说话时的不同语气。4、能在阅读中了解的屠格涅夫敢于说真话的品质。

    运用多种多样的方法进行自主学习生字依然是本课的重点环节,通过分角色朗读、重点词的理解,读出人物说话时的不同语气,是本课教学的难点。

    课堂实施情况分析:

    一、反馈预习,揭示课题

    1.出示“屠格涅夫、克雷洛夫”这两个人名,谁来读准它?

    个别读、开火车读、齐读

    师:这篇课文讲的是谁小时候的故事?

    出示: 小时候的故事

    2、出示课题:12 我怎么想就怎么说

    我在课前布置学生预习课文,除了按常规的自学生字、新词,读读课文外,重点读准“屠格涅夫、克雷洛夫”两个人物名字。通过各种方式的读和填空,滚动复习、巩固了拼音。

    二、初读课文,学习生字

    1.小组学习交流生字的好方法

    2.指名分节读课文

    在自读课文和学习生字新词的环节中,主要以小组合作学习为主。新教材倡导“早识字、多识字、快识字,开放识字,自主识字”,倡导以自主参与、合作探究、亲身体验和课内外结合为标志的新的教学方式。小组合作学习,为学生提供了自主学习的时间与空间。二年级学生已初具自学能力,小组学习让每一个学生在课堂有限的时间里都有机会说,都能大胆地说,畅所欲言,都能发表自己独特的见解,学生可以更多地接触识字的方法。我把生字、新词的交流反馈放在阅读中,在阅读中巩固识字,把识字与阅读有机地结合。

    三、学习课文,朗读感知。

    这个教学环节在学生自主识字的基础上,通过朗读来理解课文,积累精彩的语言材料,学习边读边想,养成善于思考的学习习惯。

    (一)学习第一小节:

    1、通过读文,我们了解了屠格涅夫小时候特别喜欢~~

    学习“寓言”,指名拼读,注意字形,书空

    师:寓言文体比较短小,我们用“一则”,读“一则寓言”

    除了一则寓言,我们还可以说“一则笑话,一则日记”等

    教学第一小节时,抓住“寓言”,不要求理解寓言的含义,着重整体音节的拼读,尽管“寓”不是要求书写的生字,但笔画容易写错,所以指导学生书写,达到先入为主的效果。渗透量词“则”的使用,达到积累、运用的目的。

    [1] [2]  下一页

    [] [繁體中文] [打 印] [复制本文] 

    小学教学设计网文章评论