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    美术兴趣的培养
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2011-9-22 0:23:55  字体大小:  
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    美术教学涉及“教”和“学”两个方面,教学过程是师生共同活动的过程。因此,教学方法既要研究教师怎样教好,也要研究学生怎样学好,教学方法是师生完成教学任务所采取的手段,借助教学方法,教师使学生掌握知识,形成技能、技巧,并在这一过程中,开发学生的智力,培养学生的审美能力和道德品质。在诸多教学方法的运用中,兴趣的培养尤为重要。

    一、通过欣赏,激发学习兴趣
       兴趣是学好一切知识的动力。为了使学生对美术课产生兴趣,我利用让学生欣赏名画、照片、模型、参观画展、古迹的形式,提高学生对美术的认识,了解美术在生活中的作用和价值。如:在教学水墨画时欣赏齐白石的《牵牛花》,潘天寿的《奔马》;教学《纸条穿编》一课时欣赏《维族花地毯》《贵州苗族羽毛花衣》;教学《家乡的桥和塔》一课时,参观本地周围的古迹,等等,同时进行讲解和说明,开拓学生的思维,拓宽学生的视野。经常结合教材给学生讲解我国的美术史,从原始社会到现在,从各种艺术珍品到各种画派名家,从大型雕塑到各种壁画。这些艺术瑰宝不仅是中华民族的骄傲,也是人类艺术宝库的珍品。学生从教师的讲解、介绍和画片的欣赏中,了解了我国从古到今美术在人民生活中所起到的重大作用,认识到美术在社会生活中的价值和美术是宝贵的精神文化的重要性,从而对学习美术产生了浓厚的兴趣。

    二、通过多种形式的美术活动,激发学习美术的兴趣
       学生来自不同的家庭环境,所以我在结合学生各自兴趣爱好的同时,让学生对美术产生浓厚的兴趣。通过泥工、布贴、拓印、剪纸、图案设计等多种美术活动,让学生喜欢手工制作课。如:《动物的各种姿态》是一节泥工课,为了激发兴趣,我首先自制教具,有动物乐园(用泥巴)、沙盘、假山、湖水、草地等。画了很多千姿百态的小动物挂图,然后启发学生讲一讲动物的外形特点和生活习性,最后让他们模仿着画面把自己最喜欢的小动物捏出来,送到“动物乐园”里,并说说所捏的小动物的名字,来到动物园的目的是什么。对这样的教学活动,学生的兴趣可高了,大家都踊跃地捏制。捏出了老虎、大象、小兔子、狐狸、小猴子等十几种小动物。学生争先恐后把自己的作品送到“动物乐园”里,并写出了很有意思的说明。这样不仅学会了美术的手工制作,而且大大地增强了学习美术的兴趣,对美术课起到了推动作用。
       又如学生对布贴画很喜欢,我就鼓励学生收集一些零碎的花布,根据各种花布的纹样进行布贴画设计,多数学生的作品都很形象,学生互相欣赏作品,极大地激发了他们对美术的兴趣,都感到这样的课总也上不够。

    三、注意调动学生情感,提高绘画能力
       节日是学生最高兴的时刻,所以我利用学生这一心理特征有意识地组织学生进行美术活动。如新年前夕,积极组织学生制作贺年卡送给最喜欢、最敬仰的人。学生积极动脑动手想办法进行构思和绘图,而且把贺年卡设计得都很精致,形式多种多样,有圆的、方的,还有折叠的,色彩十分鲜艳,画面美观清洁,有山水、花鸟、圣诞老人、老寿星……真是千姿百态、栩栩如生,他们把自己绘制的心爱的礼物送给老师、同学、爸爸妈妈,充分展示了学生的智慧和才能。
       再如新年联欢会前,让各班学生自己动手画黑板报,做拉花、纸灯、彩球,学生的热情极高,教室里挂上了学生自制的拉花和彩灯、彩球。同学们欢欢喜喜地欢度了新年,这样又进一步增强了学生对美术的兴趣和爱好。学生真正地感受到美术课是“贴近”他们的生活的。
       当然在教学过程中,也有一些比较枯燥的东西,画面并不生动,也不新颖,这样,我就想方设法给枯燥的画面赋予新意,引发学生的兴趣。素描在美术教材中占很大比例,是美术的基础,但学生感到枯燥。因此必须采取有效方法,把反复多练的线条当做最喜欢的东西去描绘。如画静物写生《书、茶杯、苹果》一课,就鼓励学生把书、茶杯、苹果当成你最喜欢的东西去修理,看谁的线条修理得均匀而熟练,同学之间进行比赛。经过教师的努力,学生学习的兴趣产生了,都力争把自己的画画得更棒些,这样既练了基本功,又增加了学习的兴趣。

    四、教师的主导作用是培养学生兴趣形成的主要外部条件
        各项美术活动中,教师必须有意识地使学生产生正确的活动动机,认识到活动的意义,才能培养和发展学生正确的、有积极意义的兴趣。而教师本身的兴趣品质,对培养学生的兴趣也有着不可忽视的作用。要想激发学生的兴趣,教师必须有熟练的绘画技术和语言艺术,从多种途径影响和激发学生各种兴趣的产生。
       在不断鼓励学生进一步掌握一定技巧的基础上,还根据实际情况,为他们的作品定期举办小画展。不但师生看,还请家长看,同学自评、互评、教师点评,既达到相互交流和促进的目的,又激发了他们的荣誉感和自豪感,把对绘画的兴趣和对美的追求,又推向一个更高的层次。
       兴趣是一个人对认识和活动的某种特殊的倾向,必须以需要为基础加以培养,小学生早期对某种事物感兴趣,可能对他未来从事有关方面的活动具有积极作用,因此,对于那些绘画水平较高的学生应有意识地对他们进行美术方面兴趣的培养。通过事实证明,小学生学习的兴趣和他们的学习成绩、学习信心是成正比的,三者相辅相成,互相促进的。根据实际了解,一般美术方面兴趣很浓的学生其他学科的成绩也很好。总之,兴趣是可以培养激发的,而兴趣的激发则是搞好美术教学的关键环节,只有把握好这一环节,才能推动美术教学的发展。

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