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    湘教版第九册《语文活动3》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2011-9-26 15:01:13  字体大小:  
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    教学目标
     知识与技能:
    能按要求正确填写有关古诗文知识,拓宽眼界,积累中华优秀经典诗文,感受中华文化的魅力,并掌握学习古诗文的好方法。
     过程与方法:
    朗读、背诵古诗《塞下曲》,积累诗句。
     情感态度与价值观:
    通过开展“关爱动物,共享家园”的综合实践活动,培养观察、想象、收集资料等综合能力,激发对动物的关爱之情。
    教学重难点
     重点:积累中华优秀经典诗文,掌握学习古诗文的好方法。
     难点:通过开展“关爱动物,共享家园”的综合实践活动,培养学生观察,想象的能力。
    教法学法
     教师:引导法。
     学生:回顾、读、议、说、合作交流。
    教、学具准备
     1、收集千古流传的诗词。
     2、收集珍稀动物的文字、照片等资料。
    课时安排 二课时
    教学流程

     第一课时
    一、万花筒
     1、学习“我知道”。
    (1)学生回顾本单元课文,说说自己知道的内容。
    (2)理解“我知道”。答案如下:
     A:毛遂。
     B:书圣(兰亭集序)
     C:苏轼《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》《水调歌头》《江城子.十年生死》等
    (3)对苏轼的诗词进行欣赏交流。
    (4)展示课前收集的中华优秀经典诗文。
    (5)摘抄、背诵。
     2、学习“我会学”
    (1)阅读“我会学”,了解教材提示的学习方法:
    A:在熟读的基础上,结合注释试着自己翻译,然后与大家交流。
    B:通过查找资料,了解作者和他生活的时代,可以帮助理解古诗文。
    (2)谈自己学习古诗文的有效方法。
     我学习的方法是:
    (3)教师总结归纳:
     A:了解作者,读懂题意。首先要看谁写出的,了解作者的基本情况和时代背景,然后再读题目,有利于理解古诗文的内容。
     B:读顺读通诗句。古诗文的语言精炼准确,讲究韵律,要求我们读准字音,不读破句、断句,以便更准确地理解意思。
     C:理解诗句的意思。古诗文的许多字音、字义今天发生了变化,因此,阅读时,要凭借注释、插图和工具书,通过师生质疑交流,读通、读懂内容,并联系上下文,理解每一句的意思,并从中得到美的享受。

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