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    湘教版第十一册《习作2》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2011-9-26 15:12:01  字体大小:  
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    从本组课文中学习一些写作方法,以记一次比一比为题进行习作。注程与方法先让学生从本单元课文中提炼出写作方法,然后若学生打开思路,选好写的内容。选好内容后,先说后同学听,再写下来:琦感态度与价值观培养学生团结协作、勇于参与的梢神品质。
    把比赛的过程写清楚。

    第一课时
    一、提炼写作方法
     1 .学生观看录像,欣赏鲁智深倒拔垂杨柳的精彩片段。
     2 .引导阅读本单元课文中的一些描写的片段,帮助学生提炼出描写场面的方法:按一定的顺序写,把最精彩的场面作为重点写具体,通过对现场观众的描写烘托比赛的气氛。
    二、明确习作要求
    本次习作要求我们“记一次比赛”,注意按一定顺序把比赛的过程写清楚,把比赛中最精彩的场面作为重点写具体;在写参赛者表现的同时,还可通过对现场观众的描写烘托比赛的气氛:
    三、确定习作内容
    从自己参加比赛加亲身经历中,选择印象最深刻或感受最深的一次比赛作为习作内容去写,要将场面写得真实、具体、清楚二
     1 .同桌交流,小组交流。
     2 .全班交流,师生评议。
    四、进行写作练习学生自由习作,教师巡视指导。

    第二课时

    一、小结习作,提出任务
     1 .小结习作情况。运用激励机制,总结这次习作情况,表扬习作优秀、进步的同学。
     2 .提出任务。
    这次习作讲评的重点是:
    ( l )是否写清楚了比赛的经过;'
    ( 2 )比赛的场面是否写得具体。
    二、欣赏佳作,师生互动
     1 .欣赏佳作片段,共同评议。(选择3 位学生的习作片段进行欣赏,说说值得学习的地方,指出其中的不足)
     2 .赏析两篇学生的整篇佳作,抓住上面两点评议。
    三、小组交流,互评互议
     1 .自读习作,互相指出优点和不足。
     2 .各自修改,继续完善习作。修改中,提醒如语句、标点、错别字也要修改;更正同学、老师修改中指出的问题。.
    四、展示习作,激发兴趣将自己的习作修改好后,张贴在班级学习园地里。
    五、课堂小结由学生总结这次习作的收获。

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