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    特别的爱给特别的学生
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2011-10-18 2:02:25  字体大小:  
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    科**是我班的特别学生,属于学习行为双差的行列。

    夏天已到,他那长发特别杂眼。头发长到落肩,且总是灰蒙蒙、油腻腻的。配上他那黑乎乎的脸,真的就像一位“挖煤哥儿”。起先我走到他附近,便刻意望他几眼。他有些羞涩,低下头躲闪我的目光。我想,该看懂我的心意了吧,该将头发理理吧?可是,事出意外,他照样“披着长发”进教室。无奈,我便开口说教了。“将头发剪短些,既有精神, 又凉快,多好!”我说话的语气很温和。他不好意思的点点头,不敢看我。我于是想:该听懂我的意思了吧,该将头发理理吧?可是,又让我吃惊意外一回,他依然“披着长发”进教室,并且迟到了五分钟。一怒之下,我将它喊出了教室,进行了最后通牒。“男同学不许留长发。再不理发,我就拿剪刀帮你剪掉长发。”我说话的语气很严厉,有些咄咄逼人。他把头垂得更低了,轻轻“嗯”了一声。我于是想:该知道我的厉害了吧,该将头发理理吧?可是,结果又令我又气又急,他还是“披着长发”进教室,而且还迟到了十分钟。我气哑了,什么都不想说,便令他在讲台旁面对全班同学罚站了一上午。

    中午放学,我也不让他自由。我气呼呼地跟他家长打电话,想将这件事向他家长“投诉”。可是他说家长没有电话。无奈 ,我只好去他家,与家长面对面交谈。走了大约半小时的路,我来到了科**的家,那是处在半山腰上的一座低矮的平房。接待我的是科**的奶奶。老人家很慈祥,见到我很感动。她说老师第一次来他家,没有什么好招待的。我将留长发、迟到等事情告诉她。老奶奶认真地听着 ,面露愧色。之后,她告诉我,科**的父母离婚了,是爷爷奶奶在养育孩子。家里就靠70岁的老爷爷打工挣钱,日子过得极其艰苦,吃不饱穿不暖,已经到了没有钱理发了的程度了,更没有钱给孩子买闹钟保证孩子按时起床。我听后有些震惊,没想到这孩子居然如此可怜。同时,我也感到很惭愧。担任这个班班主任也有一个多月了,面对这样特别家庭的学生,我居然没有早些进行家访,以至于连学生基本家庭状况都不了解,只会一味的空洞说教、无理责怪。看看站在我旁边的低头耷脑、纹丝不动的孩子,再看看坐在我对面的满脸皱纹的老奶奶,想着满头白发面朝黄土背朝天劳作的老爷爷,我心中的怜悯之情油然而生。我询问科**父母的情况。他奶奶说科**母亲远嫁了,父亲已经再娶,且有了第二个孩子,所以就将科**扔在爷爷奶奶家中不管了,几个月都不回家一次,打电话给他他也不接。我要来科**父亲的电话号码,试着拨通了电话。果然,电话无人接听。我便发去信息,告知对方:我是科**的老师,有重要的事情要与他商谈。或许是出自爱子的本能,亦或许是出于对老师基本的尊重,科**爸爸回了电话。在电话里我向他父亲反映了科**与他爷爷奶奶的生活情况,告诉他科**在班级“特别”的事实。他爸爸在电话那头沉默着,好久冒出一句话,声音有些哽咽:“谢谢老师关心!有时间我一定回家。”放下电话,我的心也像塞了块大石头一般沉重。这样的家庭,多么需要我们帮助;这样的学生,多么需要我们的关心。

    临别,我对科**说:“老师喜欢平头小子。明天你是值日班长了(我们班学生轮流值日),老师希望你理个平头当老师的小助手。”说完我递给他五元钱。他毫不迟疑地收下了。第二天,我一走进教室,便看见“平头小子”科**在拖地,并指挥其他同学将桌椅摆整齐。看来他早早地来到教室,开始了班级管理。而在以往,轮到他值日的时候,他最多只是擦擦黑板倒倒垃圾,从不利用“值日班长”的职权。今天,我看到了他自信、积极的一面。他发现我,便将两元钱递过来,说:“老师,还剩两元钱。那三元以后还给你。”我摸摸他的头,微笑着说:“我希望这头发以后就这么精神,这么干净。我也希望你能体贴爷爷奶奶,帮助他们分担家务,用良好的成绩和行为表现报答他们的养育之恩。有什么困难,你可以告诉我,我会尽力帮助你。”他点点头,看着我,眼神中充满感激。

    可是,他没向我提过任何要求。我便变着花样帮助他,安排学习委员与他同座,当他的小老师。一有机会,我便奖他一支笔,送他一个本子,借他一两本课外书……几天之后,我又去他家,买些水果点心看望他奶奶,将我们班师生捐赠的衣物送给他们。学习生活上的一点小小的资助,却让科**受到了极大的鼓舞。只过了短短的几天,他的笑容多了,学习劲头足了,也爱与人交往了,几乎看不出他这离异家庭的孩子与班上其他儿童的区别了。

     又过一个星期我去他家,发现科**的爷爷也在家。两位老人感激地对我说:“多亏老师关心和帮助。儿子像变了一个人似的,不仅回来过了,给了我们生活费,而且答应以后每月寄钱回来,叫老头子不用去打工了。让科**听爷爷奶奶的话,听老师的话,一定要好好读书,做个人上人…… ”老人说着,眼睛不觉笑出了泪花。

    我很欣慰,庆幸自己能及时调整教育行为,庆幸家访让我找到了特别学生“双差”的症结所在,庆幸自己能将特别的师爱献给特别的学生,让他们拥有一份健康成长的动力。

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