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    人教版数学《用有余数的除法解决问题》教学设计及反思
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2011-10-31 0:21:42  字体大小:  
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    教学目标

    (一)知识与技能初步培养学生在具体的生活情境中收集信息,提出问题并解决问题的能力。

    (二)、过程与方法通过学生的观察、探索等学习活动,使学生经历从生活数学到数学问题的抽象过程,感受知识的现实性。

    (三)、情感态度与价值观在学习过程中,通过解决具体问题,培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

    教学重点

    引导学生结合商和余数在实际情境中的含义正确写出相应的单位名称。.

    教学难点运用恰当的方法和策略解决实际问题。

    教学准备

    教师:课件。

    教学过程:

    一、激趣导入,引出课题。

    教师:同学们,国庆节到了,学校为祝贺祖国的生日,要进行迎国庆歌咏比赛,要在校园里拉上彩旗,彩旗是按1面黄旗,2面绿旗3面红旗的顺序组成的。

    出示课件:猜一猜,第13面是什么颜色的?第35面呢?第98面呢?

    教师:同学们真厉害,猜得非常准确,其实这就是用有余数的除法解决实际问题。

    教师:咱们运用有余数的除法就可以解决这个问题。

    教师:这节课要学习的内容就是“用有余数的除法解决问题”。.

    板书课题:用有余数的除法解决问题

    二、尝试问题,自主学习。

    (1)显示例4的主题图,让学生观察。

    教师:在同学们的体育活动当中也会出现有余数的除法的实际问题,大家请看!

    提问:从这幅图中你看到了什么?

    你能根据图中的有效信息提出数学问题吗?

    生1:有32个同学生2:老师要求每6人一组

    生3:可以分几组,还多几人?

    (课件同步出现:可以分几组,还多几人?)

    师:你能帮老师解决这个数学问题吗?

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