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    鲁科版小学英语Unit3 Family Lesson1 This Is My Mother说课稿
    作者:曹冉  来源:本站整理  发布时间:2011-11-6 0:27:53  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的鲁科版小学英语Unit3 Family Lesson1 This Is My Mother说课稿文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!鲁科版小学英语Unit3 Family Lesson1 This Is My Mother说课稿

      让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂,是我最大的愿望,让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天,借此平台,愿与大家一起分享我的说课,让我们一起探讨,共同成长。我说课的内容是鲁科版小学英语(三年级起始)Book1 Unit 3  Family  Lesson 3 This is my mother.

    一、说教材

    鲁科版小学英语(三年级起始)Book1 Unit 3  Family  Lesson 1 This is my mother.本课的话题为“This is my mother.”。具体内容是:Jenny向大家介绍她的家庭成员。本课的重点句型是“This is….”。

    本单元的语言结构学习内容是句型This is ....“This is....”是在2单元中学过的句型,在本单元中再次出现,以此来巩固学生的运用能力。在2单元中,我们学过的是通过这个句型介绍自己的朋友。而在3单元中,又用到同一句型介绍自己的家人。这样可以为刚接触英语的孩子降低学习难度,用同一句型来介绍多个人物,甚至为以后用此句型来介绍物品也打下基础。所以本课的重点是:灵活运动句型“This is ....”

    本单元的词语学习目标是新授单词family、father、mother、brother、sister。在下一课中还将学到grandpa、grandma 等单词。显然一次学完这些单词对与三年级的孩子来说太多了,所以本教材采用了分散与集中结合的办法,利用已学句型“This is ....”把新的单词带出,在下一课中又用已学单词带出新的单词和句型,从而达到循环往复,以旧带新的效果,让知识滚动复现,让学生可以巩固复习提高。

       本单元功能是向他人介绍自己的家人。

       本功能的语用目的是学会介绍,以便自己可以向他人介绍自己的家人。

       从以上分析可知,本单元的教材设计的教学目标是:

    一、教学目标:

    知识目标:1.能听懂、会说、认读、下列单词:

       mother,father,brother,sister。

      2.能听懂、会说句型“This is my….”

    技能目标:1.能运用所学的知识简单的谈论家庭成员。

      2.培养低年级学生听、说、表演的能力。

      3.培养学生小组合作的精神和学生自学的能力。

    情感目标:1.对学生进行感恩教育,孝敬父母、关爱家人。

      2.热爱我们的祖国,我们共同的家园—China。

    运用目标:运用所学的句型,可以向他人介绍自己的家庭成员,   把知识运用到实际生活中。

    二、教学重点:

    灵活运用重点句 “This is my….”。

    三、教学难点:

    1. 单词this,father,mother和brother中“th”的发音。

    2.运用表演介绍家庭成员。

    二、说教法 

    我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法,以学生为主体,以Family这个话题为核心,以语言功能为主线,以任务型活动为媒介,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标,使课堂活起来,让学生动起来,从而达成上述的知识与技能目标。 

    三、说学法   

    我采用chant和歌曲 贯穿整堂课中,利用单词卡、头饰、简笔画、实物投影、课件等多种手段,创设生活中的情境,采用多种形式的操练方式,让学生在交流中理解,在交流中掌握,在交流中记忆,让学生在不同的活动中感知语言和习得语言,从而来突出重点和突破难点。

    学情分析:

    三年级的学生刚刚接触英语,对英语有着很浓厚的兴趣,所以在课堂上要尽量开展好玩的活动来激发学生的积极性,要从一开始就让孩子爱上英语。但是对于这些孩子,英语基本就是零基础,所以学习起来相对较慢。这就要求教师对同一内容多次重复,尽可能多的操练,达到掌握知识的目的。在教授的过程中要耐心,切不可急于求成。而且孩子们对课堂常规还不是很熟悉,对教师上课时发出的指令都不能很快明白,所以教师要尽量通过肢体语言的辅助让孩子明白教师的意思,尽量少用汉语。让孩子慢慢体味英语的课堂氛围。

    四、说教学过程   

    教育家托尔斯泰说过:“成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣,兴趣是推动学生学习的强大动力,是学生参与教学活动的基础,激发学生的兴趣是新课导入的关键。”

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