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    四年级上册《水在加热和冷却后》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2011-11-6 14:27:45  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的四年级上册《水在加热和冷却后》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!四年级上册《水在加热和冷却后》教学设计

    【教学目标】

    1.知道水在自然界的存在有多种形式,知道水的三态变化条件。

    2.能够做雨、霜、雾的模拟实验,了解它们的成因。

    3.能够通过对蒸发现象的研究,了解空气中水蒸气的来源。

    4.能够设计并完成影响蒸发快慢因素的实验。

    5.知道自然界中水的循环过程。

    【教学重难点】

    1.教学重点是了解水的三态变化条件。

    2.教学难点是做造雨、霜、雾的模拟实验。

    【教学思路】

    水,对于四年级学生来说并不陌生,但水加热后变成水蒸气、冷却后变成云、雾、露、雪、冰、雹的成因,学生却比较陌生了,如何使学生很容易地认识这成因是教学中的难点,也是教学的重点。怎么突破这难点呢?我想让学生通过实验亲自探寻云、雾、露、雪、冰、雹形成的原因是最好的办法。所以,教学中要以实验为主,充分地让学生做实验,在实验中突破难点,探求成因,掌握重点。

    【学案】

    《5水在加热和冷却后》学案

    自主探究学习目标:

    1.知道水在自然界的存在有多种形式,知道水的三态变化条件。

    2.尝试做造雨、霜、雾的模拟实验,了解它们的成因。

    3.尝试设计并完成影响蒸发快慢因素的实验。

    自主探究过程:

    一.我看书:看书,熟悉课的内容。

    二.我思考:思考书中提出的问题。

    三.我能做:注意安全。

    1.与家长一道尝试做造雨、霜、雾的模拟实验(因为带冰到学校容易化,只好在家尝试做一做)。

    2.做对比实验:往两只大小不同的盘子里倒同样多的水,放在阳光下晒,观察水的变化。

    3.上网查找资料:了解水在自然界中是怎样好、循环的?

    四.我总结:通过探究性学习,我知道了:

    五.我提问:我经过思考,还不懂的问题有:

    第一课时

    【教学内容】知道水在自然界的存在有多种形式,了解雨、霜、雾的成因。

    【教学要求】

    1.知道水在自然界的存在有多种形式。

    2.能够做雨、霜、雾的模拟实验,了解它们的成因。

    【教学过程】

    一.欣赏美丽的图片,了解多姿多彩的各种形态的水

    1.欣赏雾凇、雪人、山中雾、下雨、冰山、白云、露珠、霜、雹的图片。

    2.你知道雾凇、雪人、山中雾、下雨、冰山、白云、露珠、霜、雹都是什么形成的吗?

    3.云、雾、露、雪、冰、雹是大自然中水的多姿多彩的化身。那么,水是怎样形成雨、霜、雾的呢?今天我们就来探究这个问题。

    二、探究雨、霜、雾的形成

    1.造雨实验,探寻雨的成因。

    (1)雨,同学们都淋过,可是雨是怎么形成的呢?

    (2)学生分组做实验:先准备半杯热开水,再把一块冷玻璃放在杯口,观察玻璃上是否有水珠。

    (3)汇报观察结果:是否有水珠?想一想杯口玻璃上水珠是哪里来的?

    (4)请将玻璃平拿举起,然后斜侧立起,观察到什么了?这就是下雨。

    (5)小组讨论:雨是怎么形成的?

    (6)汇报讨论结果:雨是怎么形成的?

    (7)小结:当云中的水滴或小冰晶凝结得足够重时,就会降落下来。当小冰晶穿过暖和的空气层时,会融化成雨水落下来,这就是下雨;如果空气低于0℃,就会下雪;如果夏天高空中凝结成的大冰晶穿过暖和的空气层时没有被融化,落下来的就是冰雹了。

    2.造霜实验,探寻霜的成因。

    (1)霜,同学们见过,可是你知道霜是怎么形成的呢?

    (2)学生分组做实验:先把碎冰倒进干燥的椰奶易拉罐(或玻璃杯),罐内放入一支试管,在试管和罐内各放一支温度计,在碎冰中加入盐,在罐底下放一块湿毛巾。观察:罐外是否有霜出现?试管里的水结冰时,温度是多少?

    (3)小组讨论:你发现了霜了吗?试管里的水结冰时,温度是多少?罐内温度计是多少度?你知道霜是怎么形成的了吗?

    (4)小组汇报:

    (5)小结:空气中的水蒸气遇到冷的罐壁而凝结成小水珠(露珠),壁外温度降到零度以下便结成细小的冰粒,即为霜。

    3.造雾实验,探寻雾的成因。

    (1)雾,大家也见过,你知道雾是怎么形成的吗?

    (2)学生分组做实验:准备半杯不冒热气的温水,把一支冰棒或一块冰放在杯口,观察出现的现象。

    (3)小组讨论:观察到了什么现象?

    (4)小组汇报:

    (5)小组讨论:雾是怎么形成的?

    (6)小组汇报:

    (7)小结:雾是悬浮于近地面层的大量水滴或冰晶,使水平能见度小于1千米的天气现象。多春秋季出现。雾分辐射雾和平流雾。

    4.总结:概括地说,雨、霜、雾都是空气中的水蒸气遇到冷、降温而凝结形成的。

    三.总结

    1.水在自然界中有哪些多姿的形态?(雾凇、雪、雾、雨、冰、云、露、霜、雹)

    2.通过探究学习,你知道雨、霜、雾是怎么形成的吗?

    四.作业:

    1.等待机会观察雨、霜、雾、露。

    2.把下雨、下雪、下雾、结霜的原理解释给小同学听。

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