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    西师大版《积累与运用(八)》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2011-12-4 1:13:57  字体大小:  
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    教学目标
     1区别平、翘舌及鼻、边音,说好普通话。
     2复习本单元所学构字方法,了解构字规律。
     3读准词语读音,有积累词汇、写好词语的愿望。
     4记住常用应急电话,知道其作用。
     5自主识字,提高自己识字的兴趣。
    教学重点
     认读词语,汉字构字规律的巩固。
    教学难点
     平、翘舌及鼻、边音的区别。
    教学准备
     平、翘舌,鼻、边音声母卡片;不同颜色的应急电话号码卡片;自主识字的兔子图字卡。
    教学时间
     1~2课时。
    教学过程

    一、读课题
    引入:请走在时间前面的孩子来告诉大家,字娃娃带来的6个题中,哪些题想自己完成,哪些需要大家互帮互学?
    指名说,定出本课时学习内容:猴子、汉字娃娃(可自学)、熊猫的题(注意顾及学习吃力的孩子的需求)。
    二、“读准字音,连一连”
    小猴刚才悄悄送来几张声母卡片,谁想读?把卡片分发给各大组代表。由其领本组认读(组与组间及时正音)。齐读。
     1读题目要求,知道如何做的孩子与同座交流并试着做。
     2指名读连线结果,读一个字,其他孩子用“对”、“错”做出反应并及时纠错。
     3分男女生对读、开火车读。
     4教师小结,鼓励。
    三、“你还认识我吗”
    汉字娃娃见你们学得棒,他也带来好些词语请你们自学呢!
     1读:你还认识我吗?
     2自读词语,4人组相互正音。
     3自找小伙伴比赛读,对拍着手读。
     4分大组比赛读(一组读一排词),互评后齐读。
     5能试着说几个“AABB”的词语吗?(不要求人人都会)
    四、“写写你想写的词语”
    瞧,小熊猫带来了田字格,等你们写你喜欢的词语。
     1写自己想写的词语。
     2写好的孩子高举书,向大家展示所写词语,比比谁写得最好。(教师行间检查)

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