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    牛津小学英语《3B Unit7 Where?》说课稿
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2011-12-7 14:00:10  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的牛津小学英语《3B Unit7 Where?》说课稿文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!牛津小学英语《3B Unit7 Where?》说课稿

    一、说教学内容

    今天我说课的内容是译林出版社出版的牛津小学英语3B Unit 7 Where的第一课时,主要学单词a kitchen,a study,where,where’s,can’t,find及句型I  can ’t find…,where’s…?和相对应的回答 It’s /She’s/ He’s…

    二、说教材

    本节课是对话教学。它是在学生初步学习了句型“I can’t find...Where’s it / she / he?之后进行教学的。通过学习新词,感知句子Where’s it /she/ he?为下节课的教学打下基础。本课时容量大,但难度不算太大,并受到学生的喜爱.

    三、说教学目标                       

    《英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际,将本课时的教学目标及重,难点确定如下:

    1、知识目标

    (1)使学生能听、说、认、读a kitchen,a study,where,where’s,can’t,find等单词。

    (2)初步感知:“I can’t find...Where’s it /she / he? It’s in the /She’s/ He’s ...”等句子,学生能听懂并理解其意思.。

    2、能力目标:

    (1)能听懂I can’t find...的意思,理解其表达效果.可以通过chant等教学手段熟悉并掌握句型.

    (2)能区分he,she,in,on的正确用法,培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.

    3、情感目标

    (1)培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。

    (2)激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心。

    (3)培养学生的合作交流能力。

    四、说教学重点                      

    学习新词a kitchen,where,where’s,can’t,find并能正确认读。

    五、说教学难点                       

    能正确运用I can’t find…Where’s it /she/ he?及回答It’s in the /She’s/ He’s…

    六、说教学准备                       

    教师准备课件、新单词卡片、情景图、录音机、磁带

    七、说教法、学法                      

    为了突破这堂课的重、难点,根据小学生好奇、好胜、好动、仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点,我主要采取了以任务型教学模式为主,以活动,合作为主线,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“填鸭式”的教学模式,促进语言实际运用能力的提高。

    八、说教学过程

    Step 1 Warm up

    一、Listen a song <where is it?>

    二、Greetings

    三、Free talk

    1、What’s this on the desk ? What’s this in the pencilbox?

    2、说一说,算一算

    T:What’s 1 plus 1?  What’s 2 plus 21? What’s 3 plus 2? What’s 4 plus 2? What’s 4 plus 3? It’s 7.(引出单元Unit 7)

    (自由会话,促进语言实际运用能力的提高)

    四、Say a rhyme < Green tea >

    Green tea

    Green tea , green tea .It is for me.

     In the cupboard , I see.

    But where’s the key ?

    Step 2、 Presentation

    1. T: Where’s the key ?( 引出并板书课题 where)

    2. New words:  where  where’s

    3.课件出示kitchen   It’s in the kitchen.

    4.Act

    5. Sentences: Where’s Mum? She’s in …

    (将Mum 卡片移入a kitchen中,用Where’s Mum?问)

    6.Play a game and learn words:  find  can’t

    ( 让一个学生找卡片a kitchen,其余学生用Chant:Find find,I can find。通过声音大小来提示离卡片的远近。第一个学生找到卡片,第二个学生找不到卡片,教师把卡片贴在自己背后来增加游戏的趣味性,从而引出生单词can’t)Learn the sentence: I can’t find…

    7. Practice

    8. Sorry ,I don’t know.  

    9. Sentences: Where’s he…? He’s in …

    Step 3.Watch a cartoon

    1. Just listen.

      (单独听,培养学生静听的习惯,让学生整体感知对话内容)

    2. Listen ,answer and imitate

    (通过全班模仿,半班模仿,男女生模仿,小组模仿,部分模仿,单独模仿等形式让学生逐句模仿)

    3. Listen to the tape and repeat the dialogues.

    4. Practice the dialogues.

    5. Act the dialogues.

    Step 4. Summary

    Step 5. Homework

    1. Listen to the tape more and more.

    2. Read and compleat.

    以上是我对本课的设计,有不到的地方,敬请各位老师批评指正!谢谢

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