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    人教版第九册《珍珠鸟》教学设计二
    作者:王素兰  来源:本站整理  发布时间:2011-12-20 9:18:06  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的人教版第九册《珍珠鸟》教学设计二文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版第九册《珍珠鸟》教学设计二

    教学目标:

    1、知识与能力:理解课文内容,了解珍珠鸟与“我”日渐亲近的情谊。

    2、过程与方法:有感情的朗读课文,读中感悟、体会,读中学写,继续练习用比较快的速度默读课文。

    3、情感态度与价值观:体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感,领悟人和动物是完全能和谐相处的。

    教学重点:认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下与“我”日渐亲近的情谊。

    教学难点:理解“信赖,往难往创造出美好的境界。”

    教学过程:

    一、媒体伴学、激情导入。

    1、课件:示学生欣赏一组珍珠鸟的图片,教师解说,感受珍珠鸟的美丽和温情。

    2、板书课题,齐读课题。

    (设计意图:语文来源于生活,用学生的亲眼所见、亲耳所闻来激发学生学习课文的兴趣,能把学生和教材的距离拉近,引起学生和作者的共鸣。)

    二、整体感知、理清脉络。

    1、训练快速默读课文的能力,整体感知课文内容。

    2、检查难读句子,理清课文脉络,初步感知珍珠鸟与作者日渐亲近的情意。

    句:吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上,斑斑驳驳,显得生意葱茏,珍珠鸟便从中伸出小脑袋瞅瞅我。
     
    那雏儿从画框上飞下来,“嚓嚓”地在纸上跳动,还用涂了蜡似的小红嘴“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。
     
    珍珠鸟银灰色的眼睑盖住了眸子,小红爪子刚好被胸脯上长长的、细腻的绒毛盖住,还咂咂嘴。

    (设计意图:学生的阅读离不开文本,充分阅读文本,并训练本课的阅读目标—默读。努力发现并运用文中的人文素养,去激发他们关爱鸟类、关爱动物的思想意识。)

    三、想象画面、品读悟情。

    1、画面:屋里飞。
      
    (1)课件出示:起先,这小家伙只在笼子四周活动,……一会儿……一会儿……一会儿……。
      
    (2)默读段落,勾画表示时间先后的词语。
      
    (3)读了这段话,你们体会到了什么?

    (4)情景朗读,感悟情意。

    2、画面:喝茶水

    课件示:

    (1)创设对话情境:“你是文中的小珍珠鸟,有什么感受?”
       

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