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    PEP教材小学英语四年级下册《Unit2 What time is it?》白板教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2012-2-21 2:13:55  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的PEP教材小学英语四年级下册《Unit2 What time is it?》白板教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!PEP教材小学英语四年级下册《Unit2 What time is it?》白板教学设计

    一、教材分析Analysis of this lesson

    1、教学内容Teaching contents

    本节课为PEP教材小学英语四年级下册Unit2 What time is it, PartA的Let’s learn和Let’s do两部分。本课主要内容是让学生能听说认读与学习生活相关的单词和词组,能对时间进行问答,能听懂与学习生活相关的指令并做出相应的动作。

    2、教学重点Teaching points

    听说认读与学习生活相关的单词和词组breakfast, lunch, dinner, music class, P.E. class, English class.

    3、教学难点Teaching difficulties

    (1)掌握breakfast和o’clock的发音

    (2)对新句型What time is it? It’s … o’clock. It’s time for….的理解和运用。

    二、教学目标Teaching aims

    1、认知目标Knowledge aim:

    (1)能够听懂、会说与学习生活相关的单词:breakfast, lunch, dinner, music class, P.E. class, English class.

    (2)能够听懂会说日常交际用语,并能熟练回答:What time is it? It’s …o’clock. It’s time for….

    2、能力目标Ability aim:

     (1)学会表达时间的句子,能在现实生活中运用。

     (2)能够听懂并发出一些指令,如:Time for breakfast.Drink some milk.

    3、情意目标Emotion aim:

    (1)激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。

    (2)培养时间观念,养成守时、珍惜时间的好习惯。

    三、教法与学法Teaching & Learning Methods

    结合本节课的教学内容,充分考虑到四年级学生的认知规律与能力,以学生为主体,以人为本,运用现代信息技术优化教学手段——交互式电子白板,采用情境教学法、全身动作反应法、整体语言教学法、任务型教学途径等激励情趣,创造充满生命活力的英语课堂。

    1、情境教学法Situational Approach

    运用电子白板创设时间情境,引导学生说出与学习生活相关的单词和词组,并且把时间和事物相联系,激发学生的学习兴趣,引导学生参与其中,与学生进行情感交流,激励情趣,使学生愉快学习。

    2、任务型教学途径Task-based Language Teaching Approach

    任务型教学途径是新课标倡导的主要教学途径,在这节课上我设计了抢答时间、图文配对,小组表演、“老狼老狼几点了”、制作时间表的活动。让学生在参与活动、任务过程中自然地运用所学语句,在活动的过程中发展英语思维能力和运用能力。

    3、全身反应教学法Total Physical Response

    四年级的学生有很强的模仿能力,当老师有意识地将语言与动作相结合来教学时,他们很乐于接受,一方面做到了形象、直观,另一方面也能最大限度地调动全体学生参与其中。

    4.整体语言教学法Whole Language Approach

    整体语言教学法首先强调整体,整体把握语言的“听、说、读、写”四个部分,而且把语言教学的范畴推广到与学生生活有关的各个方面。

    四、教学媒体选择

    交互式电子白板课件、交互式电子白板、视频、flash动画等。

    五、教学过程Teaching Procedures

    Ⅰ.Warm-up/Review

    1. Greeting.

    T:Good morning, boys and girls. How are you? I’m glad to see you here. My name is Miss Jin. Nice to meet you.

     (设计意图:课堂教学刚刚开始,亲切的问候能迅速拉近与学生的距离。)

    2 .Let’s sing a song : Ten little Indian boys.

    (设计意图:播放歌曲动画,调动学生的学习积极性,由歌曲复习数字,为后面时间表达的教学做准备。)

    II. Presentation

    1. Introduce the dialogue “What time is it? It’s … o’clock.”

    T draws a clock on the whiteboard and asks: What time is it?

    Guide Ss to answer: It’s … o’clock.

    T: If you want to know the time, you can ask “What time is it?” Follow me.

    T shows the time on the whiteboard. Let Ss ask and answer in pairs.

    (设计意图:教师按照钟表的格式写数字,让学生认读,自然巧妙的呈现出与本课内容相关的钟,学习时间的问答句型。)

    2. Game: Say the time quickly.

    T asks 2 Ss to come to the board. T shows the time, Ss say it quickly.

     (设计意图:使用指针可以活动的钟,让学生进行抢答时间的竞赛,对所学的语言进行巩固和检测,活跃课堂气氛,激发学生兴趣。)

    3. Introduce the word “lunch”.

    Let Ss watch a cartoon and answer some questions.

    T: Where is Zoom? S: He is in the canteen.

    T: Why?  S: He is hungry.

    T: Why is he hungry? What time is it?

    Guide Ss to answer: It’s time for lunch.

    T: What would you like for lunch?

    S: I’d like ….

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