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    冀教版第二册《综合学习七》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2012-2-23 0:08:55  字体大小:  
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    活动内容:
    综合学习七包括“我在公园里”、“有趣的汉字”、“把字写好看”、“我的小本本”、“读读背背”、“口语交际”六项学习内容。
    活动目标:
    1.使学生树立从周围生活环境中识字的意识,逐渐养成在生活中识字的习惯。
    2.感受汉字所蕴含的文化内涵,激发对汉字的热爱之情。
    3.增强学生积累和运用词汇的能力,锻炼学生的口语表达能力。
    4.背诵积累古诗,激发学生朗读古诗的兴趣和爱好,感受古诗的丰富内涵。

    活动策略:
    通过创设情境,鼓励学生留意生活中的语文,激发识字兴趣;利用“看—猜—连”的游戏使学生感受汉字丰富的文化内涵;通过竞赛的形式激发学生积极性,积累语言,增强口语表达能力。

    活动准备:
    多媒体课件。
    教学过程与设计说明:

              教学过程
             设计说明
    我在公园里
    1. 课件出示图片。
    仔细观察,这是什么地方?谁?在这里做什么?
    2. 教师引导:小朋友不仅在公园里看到了美丽的景色,还认识了很多字,请你读一读,这些字你认识吗?
     自由练读字牌上的句子,指名朗读。
    3. 想一想,你在公园里都认识了哪些字?学生交流。
    4. 引发思考:你从中受到什么启发?
    引导学生体会在生活中识字是一种很重要的方法,要逐渐养成在生活中识字的习惯。
    5. 拓展延伸:想一想,你在生活中都认识了哪些字,和同学说一说。出示课件
    有趣的汉字
    1. 教师谈话,激发兴趣:你知道最早的汉字吗?汉字是世界上历史最悠久的文字之一,已经有大约六千年的历史,我们现在所能认读的最早的文字就是三千多年前的甲骨文,现在请同学们猜一猜,这些字你认识吗?
    2. 出示相关课件。
    引导学生仔细观察,猜一猜,然后在课本上连一连,同桌交流。
    指名说一说图画、古汉字、今汉字之间的联系,感受汉字的文化内涵。
    3. 拓展,你还知道哪些古代汉字?出示相关课件,补充资料。
    4. 教师小结:汉字历史悠久,有着丰富的文化内涵,我们在学习汉字的时候要用心去感受汉字的美,用心把每一个汉字写好。
    把字写好看
        1. 观察例字,注意带走之旁的字的写法。
    2.出示课件,观察田字格里的字,你发现了什么?
    3.引导学生注意走之旁的书写位置和形态变化。指导:
    1)带有走之旁的字,要先写字的中间部分,再写走之旁。
    2)注意各部分在田字格里的位置。
    3)走之旁的具体写法:“横折折撇” 第一折是方折,而后面的折撇要写得自然圆转;最后一笔平捺“一波三折”,起笔处较平较短,右下行笔时,笔画较直,至捺脚处停笔,然后微向右上方快速提笔,不要让捺尾明显向右上翘起。
    4. 练习书写。
    1)描红,练写。
    2)展示和评价。在班里展示好的作品,相互评价,对比自己写的字,找出差距,再一次练习、提高。
    我的小本本
    1. 出示课件,学生熟读词语。
    2. 读一读,想一想这些词语有什么共同点?
    3. 教师引导:这些词语都是由两个词组成,中间用“的”或“地”连起来,这样的词语表达的意思更加具体、生动。
    4. 拓展延伸,说一说你还知道哪些这类的词语。
    5. 积累,从课本中找出一些这样的词语,或从其他课外书中搜集,抄写在自己的小本本上。
    读读背背
    1. 课件出示古诗,用自己喜欢的方式读通诗句。
    2. 说一说自己读懂了什么?结合插图,想一想这首诗描写了什么情景?
    同桌之间交流对诗的理解,提出不懂的地方。
    3. 教师点拨:
    小娃:小男孩儿或小女孩儿。
    撑:撑船,用篙使船前进。
    艇:船。
      不解:不知道;不懂得。
    浮萍:水生植物,椭圆形叶子浮在水面,下面有须根,夏季开白花。
    一道:一路。 开:分开。
    这首诗把儿童顽皮、天真、“偷莲”的情态刻画得惟妙惟肖。 
    4. 在了解大意的基础上自由背诵。
    5. 小组间竞赛背诵古诗。
    口语交际
    1. 启发谈话,激发兴趣:同学们,你们喜欢画画儿吗?
    出示课件,这儿有一幅画,老师想请同学们欣赏。学生谈对画的印象。
    引导:这幅画虽然不美,但是我想,同学们一定能通过自己丰富的想象妙笔生花,把它变成一幅优秀的作品。
    2. 引导学生想象:这个圆能想象成什么?直线和弧线又能想象成什么?怎样把它们联系起来?
        3. 学生依照自己的想象把画补充完整,并根据图画编故事。
        4. 出示课件“小小故事会”,在小组里交流,互讲故事,组员之间互相点评,可以提出问题。
    5. 评选故事大王:小组推荐代表在班里讲故事,师生评价。
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
    鼓励在生活中识字,享受学习的快乐。
     
     
     
     
     
    将语文学习向课外拓展,拓宽识字领域。
     
     
     
     
     
     
     
    引导学生充分认识汉字所蕴含的丰富文化内涵,培养热爱祖国语言文字的情感。
     
     
     
     
     
     
     
     
     不仅要求学生把字写正确,还要从审美的角度出发把字写好看,培养良好的写字习惯。
     
     
     
    分步指导“走之旁”的写法,使学生掌握方法,突破难点。
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
    引导学生有意识地丰富语言积累,提高表达能力。
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
    增加古诗积累,加强学生对中国古代文化的欣赏能力。
    在理解古诗大意的基础上背诵,符合学生的认知特点。
     
     
    拓宽思路,培养学生丰富的想象力。
     
     
     
     
     
     创设和谐、宽松的交流氛围,激发学生的交际欲望,调动乐于交流的积极性。

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