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    《交通问题带来的思考》教学设计二
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2012-3-12 0:12:57  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《交通问题带来的思考》教学设计二文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《交通问题带来的思考》教学设计二

    教材分析:
        本单元主要是让学生了解与人们生活密切相关的交通方面的情况。本课的设计主旨是让学生了解交通的发展也带来了许多问题,如汽车噪音、尾气带来的污染,发展交通带来的对耕地的占用和城市的交通堵塞,能源的消耗等,从小树立环境保护意识。
        学情分析:
        交通问题与学生的生活息息相关,对身边发生的交通事故有所了解,并对交通带来的环境污染有切身的感受,对目前世界上正在发明和生产的环保汽车、绿色列车有浓厚的兴趣,这些都更有助于学生对本课内容的理解。
    教学目标:
    1、结合本地区实际,认识交通标志、规定和标线;
    2、了解现代的交通在方便我们的同时,给我们带来了哪些问题。
    3、面对交通拥挤、交通事故这两大问题,引发学生的思考。想办法使交通带来的不利影响减少到最低程度。
    4.懂得要遵守交通规则、秩序的重要性,明白要珍爱自己的生命。
    教学重点:
    1.引导学生进一步对交通事故带来的问题的思考,教育学生珍爱生命,热爱生活。
    2.通过探讨分析探寻人们不自觉遵守交通法规的原因,培养学生自觉遵守交通法规,注意安全的现代交通意识。
    3、认识到汽车污染问题的严重性。
    教学难点:认识交通带来的一系列的问题,激发学生的创新意识,激励学生勇于探索。
    教学理念:
        引导学生思考自己生活中的问题﹑解决的方法,结合学生的生活实际,让教学深入到学生的生活当中,让学生从外化逐步过渡为内化,从内心深处体会出一些真理,掌握解决实际问题的本领。
    教学准备:
    学生准备:1、学生调查交通问题有哪些?
    2、查找资料—缓解交通拥挤、堵车的方法或建议。
    教师准备:有关交通问题的视频,多媒体课件
    教学方法:
    通过查找、收集资料、讨论等形式,采用多媒体等现代化教学手段,创设一种声、色、形有机结合的教学情境,同时结合我校“一三四”教学模式,引导学生课前进行自主学习,课中将合作学习、探究学习和自主学习相结合,使学生主动地投入到学习过程中,培养学生成为一个有责任感、有良好的行为习惯的人。


    教学过程:
      师:同学们,今天,我们来到这里上课,大家高兴吗?而且今天还有许多的客人跟大家一起上课,你们要用什么方式跟客人打个招呼?希望同学们把最好的一面展示给大家!大家有没有信心?老师相信大家!
    师:好,上课!首先同学们和老师一起看大屏幕。看到这幅生活的画面你有什么感受?
       生:堵车
       师:对,这就是堵车,堵车就是很常见的交通问题,(板书:交通问题),关于交通问题,你们还知道哪些呢?谁能谈谈自己的看法?
       生:堵车,车祸,酒驾……
    师:适时评价
    评价:看来你是个善于读书,关注时事的孩子,希望你今天在课堂上能展现出你的优势
    师:看来,交通带来的问题真不少,这些问题都值得我们思考,这节课,我们就来学习《交通问题带来的思考》(板书:带来的思考)
    活动一:谈话交流“交通带给了我们什么”
    师:随着科学技术的不断提高,我们城市中的交通也在迅速发展着,现在我们一起来看几幅图片(出示幻灯片),从这些图片当中,你能感受到交通的发展给你的生活,学习,出行带来了哪些作用吗?
    生:节省时间
    生:方便
    生:
    评价:王老师希望你能勇敢的举起小手,在接下来的课堂中展示自己,加油!
    师:你表达得这么清晰流畅,真棒!
         你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学习!
         你的表达特别清楚,让大家一听就懂!
    师:这就是交通给我们带来的方便,交通拉近了人与人之间的距离。现在请大家看几幅图片,大家知道图中这些都代表什么?
    生:交通标志
    师:对,这就是交通标志。那么对于交通标志你又认识多少呢?课前,老师布置同学们查找关于交通标志的资料,那个同学愿意为同学们展示呢?。
    生:全班交流汇报、展示
    师:看来大家不仅能找到这些标志而且还能够知道这些标志都代表什么,看来你们真是善于收集知识的孩子,老师真为你们高兴,希望其他同学也向他们学习,做一个善于收集信息的小能手。
    师:老师这里也收集了一些交通标志,我们一起来认识一下吧!

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