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    人教版《火焰中的文化:陶与青铜》教学设计
    作者:陈丽丽  来源:本站整理  发布时间:2012-3-12 0:12:57  字体大小:  
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    一、教材内容
    人教版教材五年级下册《品德与社会》第二单元的第3课《火焰中的文化:陶与青铜》。
    二、教学目标及重难点
    1.初步了解陶瓷技术的产生和发展,能够区别陶器和瓷器,了解它们的异同以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。
    2.通过讨论、想象,合理地猜测出陶器的产生过程,感受到我们祖先的聪明才智;感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响,体会作为中国人的自豪感。
    教学重点:
    初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展,以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。
    教学难点:
    感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。
    三、教学流程
    (一)创设情境
    (出示紫沙壶和瓷瓶)同学们这是什么?(这是两件陶瓷制品)。陶瓷在今天看来,既简单又普遍,可是你们知道吗?八千多年前,我们的祖先就做出了最初的陶盆、陶罐,创造出了自然界中没有的东西,那可是一件了不起的创造啊!今天我们就来学习《火焰中的文化:陶与青铜》。
    板书课题:火焰中的文化:陶与青铜
    (二)新课探究
    1.认识陶器
    (1)陶的产生
    陶器是怎么被我们的祖先制造出来的呢?请大家展开想象的翅膀,大胆地猜测一下古人是怎么想出制作陶的方法的?
    (学生大胆地想象,猜测、汇报,教师适当评价)
    前面我们学习了火的发明和使用,火不仅可以烹制食物、取暖、照明、驱赶野兽等,还可以用来烧制陶瓷。可见火的发明和使用对人类生产生活有着重要的影响,陶瓷制品都是水、土、火的完美结合。
    (板书中的“火焰”二字描红)
    小结:同学们的猜测很有道理,我们的祖先在生活实践中,创造了陶器,使人类社会又向前迈出了一步,这真是一个伟大的创举。
    (2)认识陶器
    欣赏几件陶器。(课件出示书45页三件陶器)
    猜猜这些陶器是用来做什么的?从这些陶器和上面的花纹中你能想象出当时人们生活的情景吗?(学生思考,师板书:陶器)
    这是一个距今六千年的陶瓶,猜一猜:陶瓶是做什么用的?瓶上两个环为什么在中间,可能起什么作用?为什么陶瓶下边是尖的呢?
    (学生组内讨论,小组代表汇报,教师适时评价)
    (3)认识猪纹钵和唐三彩
    你还能从书上另外两个陶器身上看出什么信息?你能据此想象出当时人们的生活吗?猜猜它们是用来做什么的?
    (学生汇报查阅资料,师补充介绍)
    小结:陶器不仅实用,而且记录了远古时代人们的生活状况,反映着社会生产的发展水平,更是人类祖先们智慧的象征,我们的祖先发明了陶器真是一件伟大的创举难怪用“人类的创造性发明──陶器”为这个板块命名。
    (板书:人类创造性的发明)
    假如让你对发明创造陶器的古人说一句话,你想说什么?
    (4)了解紫砂壶和陶都宜兴
    人类的祖先真是了不起!制陶技术发展到今天,已经具有相当高的科技含量和美学价值。这个紫沙壶你对它了解多少呢?谁愿意给大家介绍一下?指名读《神奇的紫砂壶》。
    宜兴又被誉为陶都,你对宜兴有哪些了解呢?指名读60页《陶都宜兴》。

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