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    人教版小学语文三年级下册第一单元习作指导
    作者:高启山  来源:本站整理  发布时间:2012-3-16 1:51:39  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的人教版小学语文三年级下册第一单元习作指导文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版小学语文三年级下册第一单元习作指导

    本单元的习作和口语交际安排在一起,先是通过口语交际来介绍家乡的一处风景,要求学生介绍清楚风景在哪里,有什么特点,并要求表达出对家乡热爱的感情。在此基础上要求学生写下来,要求展开丰富的想象。

    对于三年级的学生来讲,本次习作有如下几个方面的问题需要解决。

    第一,是关于细致观察,发现家乡值得自豪的景物,并能够抓住特点。

    教材要求在“口语交际”时能够介绍清楚特点,并表达出对家乡的热爱。怎样才能表达出“热爱”?我们需要把这空洞的、笼统的要求具体化──所选择确定的景物一定是值得自己自豪的,认为向别人介绍了别人会喜欢的。找到这样的景物就需要去辨别比较──首先是这处景物(风景)在和其他景物对比的过程中,自己认为是最好的,自己最喜欢的,认为别人也能喜欢的。然后,要对景物进行细致观察,抓住这处景物的特点。

    第二、要求学生能够把这处景物的特点介绍清楚。而把这处景物的特点介绍清楚,就需要把这处景物的一个或几个方面的特点介绍的明白具体。我们的教学中应该训练一下“把一个特点介绍明白”。

    第三,表达出热爱之情,前提是生发出热爱之情。如何生发?观察的时候、表达的时候,能够入情入境的去展开想象,并把想象出来的内容写清楚。

    随着阅读教学的展开,我们可以引导学生从阅读中学习上述三个方面的基本规律,并安排一些单项练习。

    一、读中学写

    1.《燕子》中的想象

    本文在阅读理解的过程中,有两处值得引导学生认真赏析,体会作者是如何展开想象,把景物特点写具体,表达出对春日田野中燕子的喜爱之情的。

    第一处:“青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。”

    作者这里只用了一句话,就把美丽的春天田野景色写明白了。

    首先是“光彩夺目”这个特点,作者写得很具体明白──青的草、绿的叶、各色鱼艳的花──到底有多少种颜色?作者也没数清楚啊,但是,读了这句话我们眼前能够呈现出各种各样新鲜的美丽的色彩。看着这色彩人们的内心怎能不喜欢呢?

    其次,作者说“都像赶集似的聚拢来”,这是一个比方。为什么要想赶集似的?这就要考虑农村的特点。在过去,平日里,人们都可忙各的事情。到了“集日”,人们从各地聚集在固定的场所,去买各种各样的东西,小孩子们是最愿意跟大人去赶集的,到了那里,可以买到自己喜欢的东西,可以在那里开心的玩耍。

    写这句话的时候,作者展开了想象──从春天里“青的草、绿的叶、各色鲜艳的花几乎同时在田野里生长开放:想象到了“人们赶集”,“青草了绿叶鲜花”是到春天的田野来聚会了,就像小朋友们在这里相聚了,他们会多高兴啊。作者把“青草绿野鲜花”想象成了穿着鲜艳衣服、高高兴兴来赶集的小孩子们,热爱的情感就表达出来了。

    第二处:“蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多墨香五线谱啊,停着的燕子成了音符,铺成了一直正待演奏的春天的颂歌。”

    作者这里写的是“电线上停着燕子”的画面。作者在写这画面的时候,充分展开了想象──几痕细线是五线谱,停着的燕子是音符,音乐是干什么的?音乐是用来表达内心美好感情的。作者将其想象成了“正待演奏的曲谱”,这不就赋予了眼前景色美好的感情了吗?所以,作者说是“春天的颂歌”,赞美啊。把眼前的事物跟自己心目中想象的、美好的事物联系在一起,就能生发出美好的、热爱的情感,就能表达出美好的、热爱的情感,别人读了,也会被感动。

    2.读《荷花》学习比较,抓住特点。

    找出同一类事物各自的细微不同点

    《荷花》一文描写了荷花池里的荷花。同样是荷花,在作者笔下出现了几种不同的情态:“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上好像要破裂似的。”

    我们细读这些文字会发现,作者写出了荷花池里三种青苔荷花的细微的不同:“才展开两三片花瓣”是刚刚开放还没完全开放的;“全展开”的里面“露出嫩黄色的小莲蓬”;“花骨朵儿”则“饱胀得马上要破裂似的”是说也马上要开了。

    作者能够写出不同情态荷花的细微不同,决不是凭空想象出来的,而是因为作者在观察生活的时候,能够将眼前的同一类事物进行仔细的观察比较,找出它们各自的不同点──在形态、颜色、气味、大小等各个方面的细微不同。我们找到了这些细微的不同点,才能够写出这些细微的不同点。

    锻炼自己细致观察和比较能力,从同类事物中去寻找、发现他们各自的细微不同,这样,我们写作文的时候就不会出现“千人一面”了。

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