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    北师大版数学三年级上册《乘法》教学设计及反思
    作者:周钰  来源:本站整理  发布时间:2012-4-28 0:23:17  字体大小:  
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    教材分析:

    《笔算乘法》是北师大版数学三年级上册第28页的内容,是在学生对乘法口算已经有了一定的基础上进行教学的。教材通过“购物”情境的创设,旨在让学生通过提出数学问题,尝试解决问题,交流讨论算法,独立解决问题等一系列数学活动,探索并掌握两、三位数乘一位数(不进位)的笔算方法,能够正确进行笔算,独立解决相关问题,感受解决数学问题的快乐。

    教学目标:

    1.使学生经历“提出问题—口算—笔算”的计算过程,在多样化的算法中,能自主最优化。

    2.使学生在尝试写竖式、小组讨论交流算法的过程中掌握笔算乘法的书写格式和算理。

    3.培养学生的问题意识和多策略解决问题的能力,体现联系生活学数学的思想。

    教学过程:

    一、创设情境,提出问题

    师:小红家要搬新房子了,星期天,她和妈妈一起到家具城挑选家具。(出示主题图:书柜213元 桌子42元 椅子12元)

    师:这就是家具城的一角,你发现了哪些数学信息?

    师:如果你是小红,你想买什么家具呢?

    师:根据小红家的需要,你们能提出哪些数学问题?

    师:(在学生充分提问的基础上)同学们提出了这么多的问题,真了不起。这节课,我们先来解决其中的一个问题。

    二、探索交流,解决问题(板书问题1:买4把椅子需要多少钱?)

    1、怎样计算?同学们独立试一试。

    2、学生交流算法。 

    生1:12×4,因为它表示求4个12是多少。

    师:这种方法不错,教师边表扬边板书12×4。

    师:怎样乘?

    生1:10×4=40,2×4=8,40+8=48。

    师:运用已经学过的口算方法,很好。还有不一样的想法吗?

    3、探究笔算方法。生2::我还可以列乘法竖式计算。

    师:好,列列看。

              1 2

            ×  4

              4 8

    师:得数中的8、4分别是怎么来的,表示什么意思,能讲一讲你的想法吗?

    生2:(对着竖式边说边讲)先用乘数4去乘个位上的2得8个一,8跟个位对齐;再用乘数4去乘十位上的1得4个十,4跟十位对齐。

    师:同学们听明白了吗?请你们也来讲一讲。  (请2-3个同学讲一讲,然后同座相互讲一讲)

    师:数学讲究简练,感谢生2为我们介绍了这种书写形式简单,计算更快的方法。这种方法就是笔算。(板书课题:笔算乘法)

    三、解决问题,深化理解

    1、解决问题2:小红家还想买2个书柜,需要多少钱呢?

    (1)师:你能用笔算的方法解决这个问题吗?

    (2)学生在草稿本上计算,同时请一名学生板演。

    (3)结合学生板演,说一说计算过程。先用2去乘个位上的3得6,6跟个位对齐,再用2去乘十位上的1得2,2跟十位对齐,最后用2去乘百位上的2得4,4跟百位对齐。

    2、观察比较,归纳方法

    师:比较12×4和213×2这两题,它们最大的区别是什么?在乘的时候,有什么不同呢?

    师:如果是四位数、五位数乘一位数,你认为该怎么乘呢?

    3、小结计算方法

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