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    鄂教版第六册《语文乐园(一)》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2012-4-30 2:12:43  字体大小:  
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    教学目标
    (一)知识与技能:
     在指导学生理解重点词语和句子的同时,积累语言,体会祖国语言文字的精妙,培养学生综合能力,激发学习兴趣。
    (二)过程与方法:
     通过多种形式的朗读,积累语言,培养学生观察力、想象力,提高学生口头表达能力。
    (三)情感、态度与价值观:
     通过学习,激发学生观察大自然,探索未知世界的好奇心。从而让学生明白只要做生活的有心人,就能发现大自然的许多秘密。
    教学重难点:
    通过多种形式的朗读,积累语言,激发学生观察大自然,探索未知世界的好奇心。让学生明白只要做生活的有心人,就能发现大自然的许多秘密。
    课前准备:课件;小黑板;学生课前收集有关春天的知识。
    教学课时:2课时。
    教学过程:

      第一课时
    一、我来试试
     1、出示词语:
     盆地 齿轮 蜗居 林海 树冠 松针
    (1)、学生自由朗读词语,读准字音。“齿”是翘舌音;“针”既是翘舌音又是前鼻音,和“松”组成“松树”学生不容易读准,要反复多读;“冠”是多音字。
    (2)、指名学生说说词语的意思,并谈谈自己是怎样弄懂这些词语的意思的。
    (3)、多种形式的读。
     2、出示朱自清的散文《春》中的描写春天景物的四个句子。
    (1)、第一、三、四句用比喻的手法描写了春天的风、花、雨;第二句则采用拟人的手法描写了春天的小草刚发芽时的样子;四个句子既写出了春天里的风、花、雨、小草的样子,又写得很美,很有诗意。
    (2)、结合自己的生活经验,说说所见过的春风、春雨、春花、春天的小草,谈谈自己的感受。
    (3)、仿照这四个句子,说说春天的树、鸟、水、天等景物,把自己对它们的情感融进去。
    (4)、展示学生所写的句子,同时出示有关描写春天的句子,让学生谈谈自己的感受。
     3、出示书本第11--12页的名言。
    (1)、学生自由读几遍,对名言的内容进行初步的了解。
    (2)、多种形式的读,使学生记熟背牢。
    (3)、指导描红,提醒学生注意写字姿势,注意把多笔画的字写清楚,写端正。如“籍、翼”两字。
    (4)、拍手读名言。
     你还知道其他的名言吗?让学生知道读书的意义。
     4、学习短文《桃花开了》。
    (1)、自由读文,读准字音。
    (2)、同桌合作读,交流读懂了什么。
    (3)、全班反馈交流,指导朗读,读出姐姐的顽皮、神秘,读出“我”的好奇、兴奋和激动。同时让学生明白只要做生活的有心人,就能发现大自然的许多秘密。
    (4)、说说自己在春天的感受和发现。
    二、探究与发现。
     1、自由读句子。
     2、小组交流自己从这些句子中发现了什么。
     3、把这些句子放在课文中读读,体会体会。

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