您当前的位置:小学教学设计网小学语文语文教案鄂教版六年级下册 → 文章内容
Clear History您的访问记录
  • 语文
  • 数学
  • 英语
  • 综合
  • 管理
  • 图片
  • 声明
      本站部份图文由网上收集,所有资源仅供学习参考之用,版权和著作权归原作者所有.如果您发现侵犯您的权益,请即时通知,本站将立即删除!--小学教学设计网 
    鄂教版第十二册《语文乐园(四)》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2012-4-30 2:12:43  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的鄂教版第十二册《语文乐园(四)》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!鄂教版第十二册《语文乐园(四)》教学设计

    教学目标:
     1、通过训练,使学生准确掌握平舌和翘舌的发音方法及发音规律,能流利地朗读诗文。
     2、通过朗朗这两个句子,让学生切实感受修饰语在表情达意的强化作用。
     3、引导学生感悟和积累古诗文名句。
    教学重难点:
    学会在写作时恰当地选用修饰语;引导学生感悟和积累古诗文名句。
    教学准备:
    教学设计:

    一、读一读,比一比,看谁读得准确、流利。
     1、要求学生查字典,为绕口令注音。
    尤其关注“树”“四”“十”“涩”“柿”“石”“狮”“子”“吃”等字的发音,区分平舌和翘舌音。
     2、多种形式朗读,读准字音。
    (自读、指名读、赛读、表演读等)
     3、背诵绕口令,在背诵过程中牢记重点字的读音。
    二、读一读,注意加点词语,体会句子表达的感情。
     1、指导学生查词典或结合语境理解“娓娓动听”“一骨碌”“一下子”的意思及感情色彩。
     2、读第一句,可用删减法进行比较,体会“娓娓动听”表达的感情。
     3、读第二句,可用置换法进行比较,体会“一骨碌”“一下子”表达的感情。
     4、反复朗读,体会这些加点词语的感情。
    三、读一读,记一记。
     1、两段话都选自文言文,学生理解有一定的难度,教师应补充注释内容,如“微”、“端”、“兴衰”、“得失”等。
     2、引导学生借助注释,合作学习,理解两句名言的含义。
     3、反复读练,直至读通顺,读流利,能背诵。
     4、启发学生联系生活实例,谈谈自己对两句话的理解。

    [1] [2]  下一页

    [] [繁體中文] [打 印] [复制本文] 

    小学教学设计网文章评论