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    鄂教版第十二册《语文乐园(六)》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2012-4-30 2:12:43  字体大小:  
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    教学目标:读准词语中加点字的字音,积累词语,培养学生遇到不认识的字查字典的良好习惯。体会句子运用排比的修辞手法后,能表达更强烈的思想感情。读名句,体会游子征夫对故国对乡土的眷恋之情。读成语故事,理解买椟还珠的意思,并能结合实际谈启示。
    教学重难点:体会句子运用排比的修辞手法后,能表达更强烈的思想感情。
    教学准备:学生预习。
    教学设计:
    第1课时

    一、读一读,注意加点字的读音。
     1、多种形式练读,读准字音。
     (个人自由读、指名读、开火车读,教师相机正音。)
     2、师总结:这些字很容易误读,读的时候需要格外注意。
     3、思考:大家了解这些词语的意思吗?
     4、全班交流,教师及时补充,指导。
     踱步:慢步行走。
     玷污:弄脏(多用于比喻)。
     戛然而止:形容声音突然中止。
     瞠目结舌:瞪着眼睛说不出话来,形容受窘或惊呆的样子。
     干涸:(河道、池塘等)没有水了。
     破绽:衣物等裂口,比喻说话做事时露出的漏洞。
     拈轻怕重:接受工作时挑拣轻易的,害怕繁重的。
     相形见绌:跟另一个人或事物比较起来显得远远不如。(绌:不足。)
     5、让我们好好读读这些词,并把它们积累到自己的词语宝库中吧!
     学生朗读,积累。
    二、读一读,说说你读下列句子的不同感受。
     1、自由读句子,一边读一边思考读下列句子的不同感受。
     2、分组比较读句子。
     3、全班交流。
     两组句子中的第一句话都使用了排比的修辞手法,一句充分表现了作者对西山,对昆明湖,对雄伟绵延的长城的依恋之情,一句充分表现了作者对晋祠的山、树、水由衷的赞美。而两组句子中的第二句都只是普通的陈述句,没有强烈的情感,语言缺乏感染力。
     4、感情朗读这两句话,读出作者的情感。
     5、在学过的文章中找找排比句,进一步体会排比句的表达效果。
     6、鼓励学生在自己作文时运用排比句,增强语言感染力。
    三、读一读,记一记。
     1、请同学们读读本题的两个句子,要求读正确,读流利。
     2、指名读,教师相机正音断句。
     3、结合注释,字字落实,理解诗句。
    “胡马依北风,越鸟朝南枝”的意思是:北方所产的马南来后仍依恋北风,南方的鸟北飞后仍筑巢于向南的树枝。马和鸟尚恋旧不忘本,更何况人呢?
    “狐死归首丘,故乡安可忘”的意思是:狐狸死时把头朝向巢穴,而人怎能忘掉自己的故乡?“狐死首丘”是自古以来的一种说法,用以比喻人不该忘记故乡。
     4、感情朗读,背诵着两句诗。
     5、交流、积累其他表现思家怀乡情结的诗句。

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