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    鄂教版第十册《语文乐园(六)》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2012-4-30 2:12:43  字体大小:  
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    【教学目标】
     知识与技能:
    1、 感受“惯用语”的特点和生动、形象、风趣的表达效果;积累语言和培养对祖国语言的热爱之情。
    2、 感受并列关系的复句所表达的意思,学习正确运用这些关联词。
    3、 积累名句,弄懂其表达的含义,感悟对仗的表达形式。
    4、 在故事所描写的情景中体会老马的巨大作用,从而领悟成语的含义,提高思辨能力。
     过程与方法:以读为本,在读中感悟语言的特色及规律;以课本为主,以丰富的训练形式适当延伸
     情感态度价值观:让学生学习积累,养成自由表达的良好习惯;培养对祖国语言的热爱之情。
    【教学重难点】
    教学重点:正确理解词语和句子。
    教学难点:理解惯用语、关联词的作用,并能熟练运用,养成自由表达的良好习惯.
    【教学时数】1课时
    【教学过程】

    一、 读一读
     1. 自由读词,说说你的发现。(惯用语)
     2. 说说你曾在怎样的语境中碰到过哪个词语?(初步感悟这些词语的特殊含义)
     3. 小结:领头雁——生活中在某个领域的带头人;和平鸽——和平的使者;金凤凰——出类拔萃的优秀女性;报春燕——带来好消息的人;吉祥鸟——带来福音的人;百灵鸟——歌唱得好听的人;千里马——在某个领域表现优秀的人;孺子牛——勤勤恳恳工作的人;变色龙——见风使舵的人。
     4. 有感情地朗读词语。
     5. 探讨:惯用语有怎样特殊的表达效果?(生动、形象、风趣)
     6. 延伸:在课外搜集一些同类型的词语,在班上进行交流。
    二、读一读,用加点的词写句子。
     1. 自由读句子,想一想句子中加点的词有什么共同点?(表示并列)
     2. 默读句子,思考:
    (1) 哪句是表示同时做着两件或两件以上的事?
    (2) 哪句是表示一个事物同时具备两种或两种以上的特点;或是人在面对具体事情可同时兼有两种任务或目标?
    (3) 哪句是表示二者中指认其一?(注意与“不是……就是……”的区别,后者二者中选一,是选择关系)
     3. 联系自己的生活说说表示各种情况的句子。
    三、读一读,记一记。
     1. 自由朗读,读准字音,读通句子。
     2. 默读,并借助资料,说说你对句意的理解。
     3. 交流后小结:
    (1) 每一棵松树,每一根竹子,都让我感觉到像朋友一样;山上每一只会啼叫的鸟,山上每一朵开放的花,都是我最好的兄弟。表达了诗人对自然的亲近,与自然的和谐。
    (2) 站在山头上,情感就好像弥漫了山;在海边看海,想象就像海水一般澎湃。指我们要做一个热爱生活的人,什么事情都要全身心地投入。
     4. 带着体会,感情朗读。
     5. 读后,说说诗句在表达上的特点。(对仗:工整、琅琅上口)
     6. 反复诵读,背诵积累。
     7. 延伸:课下可以读一下《鹧鸪天》的全文,了解刘勰的著作《文心雕龙》。
    四、成语故事。
     1. 自由读文,了解故事的大概内容。
     2. 再读,思考:
    (1)“左右为难”时是怎样的情景?
    (2)老马为什么能够识途?
     3. 说说你读后的感受与体会。
     4. 交流后小结:
    (1) 经验丰富的人对情况很熟悉,能起到引导作用。
    (2) 管仲善于观察与分析问题,十分睿智。
     5.全班有感情地朗读全文。

     习作:难忘的礼物
    【教学目标】
     知识与技能:养成留意生活和回望内心的习惯,并将自己的生活经历通过细腻的描写记录下来。
     过程与方法:观察、体验生活法、合作探究法等.
     情感态度价值观:养成留意生活和回望内心的习惯;培养学生热爱生活的态度。
    【教学重难点】将自己的生活经历通过细腻的描写记录下来。
    【教学时数】2课时
    【教学过程】

      第一课时 (学法)
    一、 情境对话,引入话题。
     1、师(手拿一束花):我还清晰地记得今年的3月8日那天早上,我手里拿着一把艳丽的花神采奕奕地出了教室往办公室走。路上,邻办公室的老师看见了,艳羡地对我说:“哟,好美的花啊!是你班上那些精怪的小丫头们送的吧?”

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