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    鄂教版第四册《语文乐园(七)》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2012-5-1 1:12:21  字体大小:  
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    教学目标:
     1、准确认读含有多音字的词语,掌握6组多音字。
     2、在读四字词语的过程中,联系生活、学习经验观察、发现词语中的有趣现象,积累词语,学习运用词语。
     3、通过读句子,体会关联词“不仅……而且……”的并列关系,照样子仿写句子,学会用“不仅……而且……”说话。
     4、通过读成语故事,感受成语的蕴意,积累成语。
     5、运用平时所积累的知识,对电脑的功能形成较完整、全面的认识,引导学生在以后的学习和生活中去主动地利用电脑进行学习和交流。
     6、培养学生善于观察、体验生活,敢于想象,大胆创造的品质。
    教学课时:二课时
    教学准备:
    小黑板、田字格卡、教学挂图。

     第一课时

    教学内容:“我来试试”部分。
    教学过程:

    一、激趣导入
    今天,又到了语文乐园的时间,让我们乘着幸福快车出发吧!
    二、词语之家
     1、由读词语,要求读准字音,并反馈。
     2、说说你有什么发现?
     3、全班齐读词语。
     4、说说你还知道哪些多音字?
    三、成语之家
     1、你们瞧,现在我们来到了语文乐园。这儿有两扇门,你们想先进到哪儿去看看?
     (出现“想”“新”两字。)
     2、这是两个什么字,让我们来读一读?(指名认读两字)这两个字里藏着些什么呢?想看看吗?
     3、出示想的三个成语。自由读一读,并反馈。
     4、出示新的三个成语。
    ①你发现城市有哪些变化?
    ②这不断变化更新的生活给了你什么感受?
     (在交流过程中,教师相机出示词语“日新月异”“万象更新”“推陈出新”。)
     这么欣欣向荣的景象就在这些词里表现出来了。该怎么读好呢?谁来试试?
     5、我们看了这么多,想了这么多,再来一起读读这些词。记住它们吧! (指读、带读、齐读、分组读等形式认读、记忆。)
    四、句子之家
     1、(出示挂图)看看这新式房屋,说说它是什么样儿的?(指名回答)
     过渡:读一读这句话,看看它是怎么介绍的?
     2.(出示例句:它不仅形状特别,而且功能也很特殊。)
    (1)读一读句子,你发现这新式房屋有什么特点?(形状特别、功能特殊)
    (2)再读一读句子,句子中除了写出这两个特点,你还有什么发现?

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