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    鄂教版第四册《语文乐园(八)》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2012-5-1 1:12:21  字体大小:  
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    教学目标:
     1、引导学生自主发现汉字的构字特点,激发他们学习汉字的兴趣。
     2、能恰当运用关联词语“一……就……”写出句子。
     3、通过自主阅读短文,让学生了解树木对人类生存的重要意义,培养环保意识。
     4、引导学生探究和发现汉字的构字规律,并练习书写好半包围和全包围结构的字。
     5、进行写话练习,学会完整表达真实的想法。培养学生乐于参与展示交流活动和写话的兴趣。

    第一课时

    教学目标:
     1、引导学生自主发现汉字的构字特点,激发他们学习汉字的兴趣。
     2、能恰当运用关联词语“一……就……”写出句子。
    教学过程:

    一、激趣导入
    师:同学们,今天老师带大家去乐同玩一玩,你们想去吗?这个乐园的名字就叫——
    生(齐读):“语文乐园(八)。”
    (出示课件:一个乐园,拱形门上写着“语文乐园(八)”。)
    师:这乐园里可神奇、可有趣了,相信你一定会有很多的收获。
    二、“魔术表演厅”
    (学习第1题:下面的字再加上一个“木”字,会变成什么字;)
     1、出示多媒体课件——“魔术表演厅”。
     师:瞧,乐园的魔术师手上有好多五颜六色的玻璃球,每个球上都有一个字,你认识它们吗?
     2、指名读生字。(分别请两名学生读,如果读得正确,全班跟读。)
     3、明确题目要求。
    师:魔术师一下子就把其中的三个玻璃球变成丁水晶球,你们看——
    (课件先后出示带有“林、森、栏”的三个水晶球)你知道这个魔术是怎么变的吗?
    师:你想把那些玻璃球也变成光彩夺目的水晶球吗?
    (课件出示题目要求:下面的字,再加上一个“木”字,会变成什么字呢?)赶快试试吧!把变化后的字写在书上。
     4、学生在书上写出变化后的宇。
     5、同座合作,一个读玻璃球上的字,一个读变化后的字。
     6、全班交流。(指名说,随学生的回答出示水晶球。)
     7、扩展练习。
     师:在你们的帮助下,这些字加上了“木”全变成了新字,普通的玻璃球也全变成了耀眼的水晶球。听,魔术师想对你们说——(出示课件:魔术师说“你们真了不起!可你们还能想出给哪些字加上“木”可以变成新字吗?”)学生自己试着写一写带有“木”的汉字。指名上台在黑板上书写。
     8、教师小结。(出示课件:魔术师说:“祝贺你们,又成功了!”)
    三、“欢乐碰碰车”(学习第2题“比一比,再组词”)
     1、出示课件——“欢乐碰碰车”。
     师:大家快看,前面就是“欢乐磋碰车”了,咱们快去玩玩吧!
     2、出示要对比的各组字,自己读一读。比一比。(从字音、字形上加以区分,特别注意要求学生独立学习。)
     3、同座互相说一说这些字有什么不同。
     4、指名说说各组字有什么不同。
     5、指导学生用“扬一杨”这一组字组词。
     6、余下的三组词语,让学生独立完成并写在书上。
     7、四人小组内进行交流组词,互相纠正错词。

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