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    鄂教版第三册《语文乐园(一)》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2012-5-2 0:46:57  字体大小:  
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    教学目的:
     1. 通过读儿歌,自己发现汉字间的联系,以基本字带字换偏旁的方法识字,了解形声字的特点;
     2. 让学生在自主认读中发现"AABB式"词语的结构特点;
     3. 练习写带有"又___又___"词语的句子;
     4. 自读成语故事,学成语,领悟成语的含义;
     5. 培养探究精神,通过读句子比较发现句子中重叠式运用对句子所起的作用;
     6. 说话、写话练习,让学生拔自己的愿望展现出来。
    教学重、难点:通过完成本次语文乐园的内容,让学生主动发现问题,进行探究尝试,培养自学能力,激发学生表达美好愿望的热情,把自己的愿望展现出来。
    教学准备:自制幻灯片
    教学时间:4课时
    教学过程:

     第一课时
    一. 谈话导入:
    这节课我们一起到语文乐园(一)去玩一玩,看看乐园里给我们准备了哪些礼物。通过你们的努力,比比谁的收获最大,有信心吗?
    我们先进入"我来试试"栏目中,游览一下看看这个栏目给我们哪些礼物。
    二. 读一读,认一认。
     1. 自由读一读题目中出现的这首儿歌,注意读准字音。
     2. (幻灯1:烧-浇-绕挠-晓-饶)读一读这几个字,你发现它们之间有什么联系吗?
     (自己观察,全班交流:①这几个字右边部分相同,都是"尧"字;②左边的偏旁不同。)读中的话。
     3. 我们可以通过偏旁来区分这些字,怎样区分呢?带着这些字再来读一读儿歌,你知道了什么?
    (读儿歌中的句子,指名回答:①这几个字的读音中韵母都是"ao",声母不同,读音相近;②各自的偏旁和这个字的意思有一定的联系,我们可以通过偏旁来识记。)
     4. 我们带着准确的读音和理解齐读儿歌。
    三、学习"读一读"
    "我来试试"栏目又会送给我们什么礼物呢?
     1、出示题目中的词语:
     欢欢喜喜 安安静静 急急忙忙
     2、这类词语你们一定很喜欢和他们交上好朋友,请同学们自己读读这些词语。
     3、谁能读给大家听听(指名、轮读、抽卡读)
     4、读了这些词语,你有什么发现吗?
     5、你还知道哪些这样的词语和伙伴们交流交流。
    四. 完成"读一读,照样子写句子"
     1.(幻灯3:例句)自由读一读例句,说说你从中发现了什么?
     例句中有又___又___的词语
     2.(幻灯4:又___又___)你能说几个这样的词语吗?
     3. 你能用"又___又___"说一句话吗?
     4. 请大家把自己说的句子写下来。
     5. 谁愿意把自己写的句子读给大家听听?说说,他写的怎么样?

     第二课时

    学读"成语故事"
    一. 导入:
    同学们,上学期我们学过很多成语,还记得吗?知道"叶公好龙"这个成语吗?今天,我们就来读读有关这个成语的故事。
    二. 读故事讨论。
     1. 自己读一读"叶公好龙"的故事,注意读准字音,读通顺句子。
     2. 谁来读故事?说说读得怎么样?
     3. 读故事后,从成语字面上看,你知道"叶公好龙"是什么意思吗?
     可以用故事中的句子来回答。
     4. 叶公是真的很喜欢龙吗?和四人小组里的同学讨论一下。
     (小组讨论,全班交流:①叶公喜欢龙,因为他家到处都有龙的饰物;②叶公怕龙,因为他一看到龙吓得拔腿就跑;③叶公表面上很喜欢龙,可是心里却很害怕真的龙。)
     5. "叶公好龙"这个成语故事中的叶公到底是个什么样的人呢?
     (齐读故事,读后回答:叶公是个表里不一,言行不一致的伪善的人。)
     6. 如果在我们的生活中遇到了这种人,我们就可以用"叶公好龙"这个成语来形容他。

    完成"探究与发现"
     1.(幻灯5:例句)自由读一读句子,比一比有什么不同。
     2.同桌互读,讨论。
     3.交流:(1)指名读。
      (2)比较:①第二句显得更快乐;②第二句显得更有信心。
     4. 全班一起读句子。

     第三课时
    完成"我的作品"
    一. 口头表达。
     1. 和同学们说说"我的愿望"是什么?
     (分四人小组说话,注意把自己要说的话表达清楚,明白。)
     2. 谁来说给我们大家听一听?

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