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    鄂教版第七册《语文乐园(一)》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2012-5-2 0:46:57  字体大小:  
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    教学目标
     1、看图读词,了解书记的发展历程。
     2、读8个思考与写作的成语,初步感知它们的意思。
     3、书写并积累有关读书与思考的格言警句。
     4、阅读趣味故事,理解词语在不同语言环境下有不同的意思。
     5、认识反问句,探究不同的语言形式所表达的效果不同。
     6、在练习中渗透人文体验,培养学生热爱祖国语言文字的情感。
    教学重难点
     1、了解书籍的发展历程,积累词语。
     2、读成语,感受读书与写作的妙趣。
     3、认识反问句,探究不同语言形式所表达的不同的效果。
    教学准备
    教学课件
    教学时间
    4课时
    教学过程

    第一课时

    一、创设情境,激趣导入
    人类文化是一座巨大的宝库,大家想去看看吗?今天,让我们打开文化宝库的大门,一起去游览一番,感受中国文化的博大精深吧!
    二、发展历程厅——观“语”
     1、看图读词,读准字音。
     师:这里为我们展示了五种形式的书籍,你能叫出它们的名字吗?
     出示词语:甲骨文、简书、帛书、纸制图书、电子图书
     学生自由读、指名读、同桌互读、注意读准字音。
     2、观“词”思考,交流发展。
    (1)全班交流,各自说说知道了什么?
    (2)师简要介绍这五种形式的图书。
    (3)全班读词。
     3、走进生活,拓展延伸。
    三、成语空间站——赏“语”
     1、认读成语,读准字音。
     2、讨论交流,初步感知。
    (1)学生小组内交流讨论。
    (2)全班交流。
     3、顺水推舟,迁移运用。
     4、再次赏读,细细品味。
    四、名言展示廊——储“语”
    出示三句名言:
     ★尽信书,则不如无书。(孟子)
     ★读书破万卷,下笔如有神。(杜甫)
     ★无生也有涯,而知也无涯。(庄子)
    1、自读感悟,感受内容。
    2、联系实际,交流感受。
    3、指导朗读,尝试背诵。
     (1)配乐比赛读。
     (2)同桌互背互查。
     (3)全班背诵。
    4、抄写名言,展示交流。
     (1)发书签,抄写自己喜爱的名言,把字写正确美观,注意行款整齐。
     (2)学生制作书签,作品展示,下位互赠。
    5、交流名言,丰富积累。
     (1)还有哪些与多读书、多思考有关的名言呢?
     (2)交流,展示在“名言展示廊”上。

    第二课时

    一、激趣导入
    师:上节课,咱们到文化宝库里去游览了一番,大家的收获一定不少!现在让我们到“图书阅览室”去参观一下吧。
    二、图书阅览室——品“语”
     1、自读故事,了解内容。
     学生自读故事,注意读准字音,正确地朗读句子,了解故事内容。
     2、再读故事,边读边思。
     默读,思考:同学们为什么笑话小勇?
     3、交流发现,全班互动。
    (1)你通过这个故事,明白了什么?
    (2)学生互动游戏:拿一本字典(或词典),说含有某一字或词语的句子,请学生说说它在句子中的意思。
    三、读者互动堂——悟“语”
    师:现在请同学们到“读者互动堂”去开动脑筋,活动一下。
     1、读一读,想一想。
    (1)课件出示句子,学生自读句子,说说这两句话分别表达了什么意思。
    (2)指导读出反问的语气。(指名读、全班读)
     2、比一比,说一说。
    (1)课件出示句子:
     ★春天来了,谁不高兴呢?谁不是充满活力呢?
     ★春天来了,人们都高兴,人们都充满活力。
    小组探究,全班交流。

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