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    鄂教版第七册《语文乐园(二)》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2012-5-2 0:46:57  字体大小:  
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    学习目标:
     1、引导学生了解词的组成。
     2、引导学生积累单音节词组成的词语或成语。
     3、读名言,激发学生了解、积累古代格言的兴趣。
     4、读短文,激发学生读书的兴趣,让学生通过短文了解一个道理:化敌为友。
     5、引导学生开展探究,通过说,多角度表达对和平的向往。
     6、通过口语交际,训练学生语言交际能力,同时增强学生保护环境的意识。
    教学重难点:
     1、引导学生积累单音节词组成的词语或成语。
     2、读短文,激发学生读书的兴趣,让学生通过短文了解一个道理:化敌为友。
    教学手段:课件辅助
    教学时间:2课时。
    教学过程:

     第一课时

    一、读一读
     读:1、让学生自由朗读词语。
     2、同桌检查词语,正音。
     思:1、动脑筋,想一想每个词的意思,看看你发现了什么?(小组讨论,全班交流)
     谈:1、你发现了什么?
     2、这些词的意思有变化吗?
     结:总结,积累,抄一抄。
    二、认一认,读一读。
     1、学生自由朗读。
     2、说说你你有什么发现?(引导学生先横着观察,再竖着观察)
     3、再读词语。
     4、结合第一题进行拓展训练。
    三、写一写,背一背
     1、读古代格言。
     2、大概的说说读后的感受。(通过读这些古代的格言,你明白了什么?)
     3、背诵并积累:可见,这些简短的格言往往给人以深刻的警示,让我们牢牢的记住他们。

     第二课时

    一、读一读
     1、自由朗读短文。
     2、读完这则成语故事后,你能说说你知道了什么?
     3、谁能试着给我们讲一讲这个故事?
     4、你还知道哪些和“同舟共济”意思相近的成语?
    二、探究与发现
    随课文拓展。
    三、口语交际
     1、创设情景:
    (一声枪响)
    师:星期天,文文、乐乐、兰兰一起去登山。走着走着,文文突然用手一指,大声说:“你们看,有人在打鸟!”大家于是前去劝阻。
     2、激发讨论:
    师:我们该怎样劝阻打鸟的人呢?在小组里商量一下。
    小组讨论。
     3、全班交流,师生共同点评。

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