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    鄂教版第十一册《语文乐园(三)》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2012-5-2 0:46:57  字体大小:  
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    教学目标:
     1. 引导学生了解年龄的别称,激发学生感受语言的魅力。
     2. 学会抓住句中关键词体会人物思想感情的方法。
     3. 读懂名人名言,体会爱的力量伟大。
     4. 读懂短文主要意思,了解读名著的好处及方法,激发学生阅读名著的兴趣,并从中学到根据不同内容分段介绍的写作方法。
     5. 口语交际“请理解和支持我”要引导学生在日常生活中学会与父母经常沟通交流,观点不同时,更应学会有礼貌,主动大胆地,清楚明白地表达自己的观点,并能想方设法用语言打动方面理解和支持自己。
     6. 本次习作是写建议书,主要是让学生初步了解写建议书的方法和作用,同时引导学生关注校园建设等情况,发现不足,用建议书的形式写下来。
    教学重点:
     1.帮助学生了解读名著的好处及方法。
     2.口语交际训练学生与人交流时能主动大胆地,清楚明白地表达自己的观点。
     3.初步了解并掌握写建议书的方法和作用。
    课时安排:4课时

    第一课时

    教学内容及目标:
     1. “读一读”目的是引导学生了解年龄的别称,激发学生感受语言的魅力。
     2. “读一读,注意加点的词语,体会人物思想感情”让学生学会抓住句中关键词体会人物思想感情的方法。
     3. “读一读,记一记”体会爱的力量伟大。
     4. “读一读”引导学生读懂短文主要意思,了解读名著的好处及方法,激发学生阅读名著的兴趣,并从中学到根据不同内容分段介绍的写作方法。
    教学重点:第4题
    教学过程:

    一. 读一读。
     1. 创设情境,引出人的年龄有很多说法,激起学生的兴趣。
     2. 多形式读,读准字音。
     3. 默读思考:你知道人们为什么这样称呼不同的年龄吗?
     4. 学生交流,教师及时补充及介绍。
     5. 小结:这样称呼年龄并非随便而说,都是根据所在的年龄特征进行指代称呼。像这样的称呼还有不少。你知道还有哪些年龄的别称吗?
     6. 打乱顺序,读中记忆。
    二.读一读,注意加点的词语,体会人物思想感情。
     1.读第一个句子,引导学生抓住“惊奇”“情不自禁”来思考。
     2.回顾课文内容,联系课文说说强强是在什么时候说的这句话,当时的内心状态是怎样的。
     3.读出强强当时的心情。
     4.同法读第二句,体会帕米拉太太当时的心情。
     5.小结:丰富的情感可以用多个词来形容,表达,抓住关键词语就能体会人物丰富的思想感情。
    三.读一读,记一记。
     1.反复练读,直到通顺为止。
     2.学生结合注释,自主合作学习,理解诗句意思。
     3.教师相机补充讲解。
     4.指导朗读,读出韵味,并熟读成诵。
    四.读一读。
     1.自由读文,了解主要内容。
     2.组织交流,了解读名著的好处和方法。
     3.再读短文,思考:读名著有哪些好处?我们该如何读名著?
     4.学生交流,重点理解茅盾的话。
     5.交流自己平时是怎样读名著的?学了这篇短文,受到什么启发?
     6.课堂练习:指定一篇文章,试着按此方法读这篇文章。

    第二课时

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